ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE MATEMATICA

  AREA

       COMPETENCIA

              CAPACIDAD

                     DESEMPEÑO

CRITERIO

EVIDENCIA

INSTRUMENTOS- EVAL.

    M.

Resuelve problemas de cantidad

Elabora estrategias para resolver un problema de cantidad.

• Utiliza el conteo en situaciones cotidianas en las que requiere  contar

• Utiliza el conteo hasta 10 elementos empleando material concreto o con su propio cuerpo

• Menciona los elementos que van a llevar a la playa.
• Cuenta los elementos que va a llevar a la playa
• Dibuja cuantos elementos
• Representa con material concreto .

CUADERNO DE CAMPO

ACTIVIDAD DIDACTICA

INICIO

Motivamos: Invitamos a los niños a reunirnos en asamblea Los invitamos   presentando una vestimentas de playa ¿que es  lo que observan? , ¿donde la han visto’, ¿cuando lo usamos’ ect

luego, preguntamos ¿que objetos podemos llevar a la playa. ¿para cubrirnos del sol que llevamos? ¿Para proteger nuestra piel que llevamos? ¿Para jugar que cosas llevamos? Si vamos ¿ De que creen que tratara nuestra actividad?

Propósito: Hoy día los niños y niñas utilizaran el conteo hasta diez para resolver y saber qué cosas o juguetes llevamos y que cantidad llevamos a la playa utilizando material concreto.

 Proponemos los acuerdos entre todos.

Dialogo.

Dialogo comentario.

   DESARROLLO

niños les cuento que mis sobrinos están de vacaciones como ustedes y se quieren ir a la playa pero hay un inconveniente no saben que juguetes o cosas van a lleva, ni tampoco saben que cantidades llevar. niños   son diez mis sobrinos ¿qué haremos para saber que cosas o juguetes vamos a llevar a la playa y sus  cantidades? ¡como podemos ayudarlos?

Comprensión del problema:

Para asegurar la comprensión realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué nos dice el problema? ¿Qué juguetes pueden llevar? ¿Qué cantidad de juguetes deben llevar?¿? ¿Cuántos sobrinos iran a la playa?

 Motivamos a los niños y a niñas PARA que PLANTEEN SUS ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA.

Búsqueda de estrategias:

• Los niños dictan y  la maestra escribe en un papelote lo que los niños le dictan
• ¿Qué haremos para resolver este problema?, haber niños….¿Que juguetes llevaremos a la playa?¿algunos de ustedes saben que cosas o juguetes se pueden llevar a la playa?¿qué podemos hacer para saber qué cantidad podemos llevar?
• En un papelote escribimos los juguetes que nos dicen los niños y sus cantidades
• Como podemos hacer para representarlo con estos materiales.
• Presentamos una bolsa con tapas y ellos según lo dictado en papelote representan
• ¿Que han hecho para saber cuántos hay? ¿Cómo podemos comprobar que hay esa cantidad?
• ¿Para que nos servirá contar?
• Después de revisar el papelote y contar todos los elementos que los niños propusieron se entrega siluetas de juguetes o cosas que puede llevar a la playa y dejamos que ellos libremente cuenten.
• Hacemos recordar que vamos a ir a la playa con 10 sobrinos

• La docente en todo momento monitorea lo que hacen los niños y niñas.
• ¿Preguntamos cuantos baldes tienes serán suficientes?

Luego se entrega un papelote para que representen lo realizado.

Monitoreamos sus representaciones preguntando ¿que han dibujado? ¿cuantas ……….hay?  ¿qué hiciste para saber cuántos objetos dibujaste?

SOCIALIZAMOS LOS RESULTADOS DE LA SITUACION DEL PROBLEMA

El grupo expone y dialoga sobre lo realizado,

¿Qué hemos hecho hoy día? ¿cuál era el problema? ¿qué vamos a llevar?..

¿Qué hicimos para saber la cantidad de objetos que vamos a llevar?

¿Qué necesitaron para saber cuántos juguetes llevaremos a la playa? ,¿cuantos sombreros? ¿Cuántos baldes?..? ¿Cómo lo hicieron?

Papelógrafo. Situación problemática.

Papelógrafo, plumones.

Dialogo.

Tapas de gaseosa.

Grupos. Sobres con siluetas

Papelógrafo.

Dialogo.

Dialogo.

Dialogo, comentario

Cartel de asistencia.

CIERRE

Evaluación:

 Pedimos los niños y niñas que expliquen lo que aprendieron, a partir de estas preguntas: ¿Qué aprendieron hoy? ¿que hemos contado? como hemos trabajado?¿algo les ha sido difícil?¿Para qué les servirá lo aprendido?¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?. ¿Cómo se han sentido? ¿Qué acuerdos respetamos?

Diálogo, comentario.