ALFABETIZACION INICIAL

ALFABETIZACION INICIAL

Los niños que participan desde muy temprana edad en actividades alfabetizadoras en su entorno primario y en la escuela adquieren con mayor facilidad conocimientos sobre la escritura. La sumatoria de esto les permite comprender que la escritura es lenguaje, que a través de ella se representan ideas y que existe estrecha relación con el habla. Deben comprender que las palabras dichas oralmente se las pueden escribir, y se las puede volver a leer una y otra vez. A medida que se van familiarizando con la lectura y escritura comprenden que la lengua cumple diferentes funciones, por ej: crear nuevos mundos, inventar, guardar información para luego recuperarlas, comunicarse. Un niño al ingresar a la escuela posee distintos grados de conocimientos respecto a la escritura, es por eso que la escuela sigue siendo el principal agente alfabetizador es por ello que debe ofrecer múltiples ideas para experimentar la escritura, esto se puede lograr a través del desarrollo de actividades. Es un proceso en el cual el niño se apropia de la lengua escrita y para eso requiere una organización grupal que garantice un ambiente tranquilo, afectivo en el que los alumnos se conozcan, logren escucharse y respetar sus diferentes formas de acercarse al conocimiento.

Direccionalidad, trazado de letras, relación entre letras, puntuación.

En algunos niños parece que aprender a escribir y a leer se produce de manera espontánea y "natural", y algunas veces mucho antes de la escolarización formal. Algunos niños empiezan a leer libros ilustrados sencillos (se guían por las imágenes, todavía no decodifican la letra impresa) y a escribir palabras, como su nombre, el de los miembros de su familia, el de sus juguetes, etc. Algunos, incluso, componen frases, cuentos y poemas en la etapa preescolar. A primera vista, puede parecer que estos logros son similares a otros del tipo biológico y de la madurez, sin ningún tipo de intervención especial del entorno del niño. Sin embargo, si observamos las primeras actividades de alfabetización de los niños, descubriremos que éstos sienten más interés por la lectura y escritura si observan estas actividades y participan en ellas junto con escritores y lectores más competentes que ellos, en especial con los padres, hermanos mayores y los maestros. Por lo tanto, podemos decir que el desarrollo de la alfabetización constituye un proceso profundamente social que se inserta en las relaciones sociales sobre todo en las de los niños con las personas más cercanas de su entorno. Estas personas les sirven de modelo, les ofrecen materiales, crean expectativas y les ayudan, instruyen y animan. El desarrollo de la alfabetización empieza en las relaciones de los niños con sus cuidadores inmediatos y se expresa y elabora en comunidades cada vez más amplias.

Qué es la alfabetización inicial y cuál es su importancia.

En este pequeño ensayo pretendo explicar qué es lo que se entiende por alfabetización inicial, definiéndola y explicando en forma sintética su perspectiva teórica, luego argumentaré cuál es la importancia que ésta tiene en el futuro desempeño lector del niño.

Empezaré por definir alfabetización inicial: “Es un proceso mediante el cual el niño construye los conceptos sobre las funciones de los símbolos (letras y números) y del material impreso.” (Baeza, Paz, ¿qué se entiende hoy por alfabetización inicial?). Según esta definición, se entiende que los niños a temprana edad (mas especifico, desde el momento del nacimiento), empiezan a tener noción y a entender que los símbolos escritos que existen en el mundo tienen su significado, algo dicen, ellos están totalmente consientes de que algo les quiere decir, algún mensaje les están transmitiendo aquellos símbolos. Por eso no es raro encontrar a un niño con un libro en mano “leyéndolo”, diciendo varias palabras como si de verdad lo estuviera leyendo.

Este proceso de alfabetización esta notoriamente influenciado por varias perspectivas teóricas (la cognitiva,

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