Actividad 21: Evaluación Diagnóstica

Propósito: Diseñar un instrumento para realizar una evaluación inicial (diagnóstica) de los estudiantes con relación a la competencia que se pretende desarrollar en los cursos (conocimientos, habilidades, actitudes y valores previos).

Prueba de diagnóstico

Bitácora de coll

Objetivo:

Disposición para nuevos temas Interactuando no calificado en forma cuantitativa

Competencia Disciplinares:

Las competencias de comunicación están orientadas además a la reflexión sobre la naturaleza del lenguaje y a su uso como herramienta del pensamiento lógico.

• Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

• Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

• Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

• Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.

Determina y arroja a:

Determina los conocimientos previos

Determina situación de individuo físico, mental y emocional

Tiempo de aplicación:

Se evalúa al inicio de cada unidad o de ciclo de enseñanza aprendizaje

Es un ambiente destinado para tal fin , involucrando a todo las actividades realizar

Diagnosticar:

Diagnosticar el aprendizaje a través de la evaluación significa querer y necesitar conocer donde está y que requiere nuestros alumnos para enfrentar nuevos y mejores aprendizajes. El docente debe determinar cuales son los pre-requisitos si están o no presente y luego planificar las actividades de aprendizaje para desarrollar y reforzar las competencias requeridas. La evaluación diagnostica determina cuales son los alumnos que no poseen los competencias para comenzar un nuevo aprendizaje, con el objeto de nivelarlos para que alcancen los objetivos deseados

Competencia Genérica a desarrollar :

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

• Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

• Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

• Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional

Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

• Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

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