Actividades de evaluación diagnóstica Alfabetización UPES

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ALFABETIZACIÓN UPES

Nombre del alumno (a): _____________________________________

Nombre del maestro (a): ____________________________________

Domicilio:___________________________________ Edad:__________

Español

1.- Encierra la letra con la que inicia tu nombre.

A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z

2.- Escribe tu nombre en la siguiente línea.

3.- En el siguiente cuadro escribe otras palabras o nombres que inicien como tu nombre.

4. Después de haber platicado con tus compañeros (as) y tu maestro (a) sobre el cuento “ ”, ¿qué recomendaciones le harías a David para mejorar su comportamiento? Escríbelas en las siguientes líneas.

Notas y observaciones de lo que el alumno(a) leyó:

5.- ¿Cuál o cuáles de las recomendaciones y /o sugerencias de las anteriores te gustaría que tu maestra (o) incluya en el reglamento del salón? Escribe dos en las siguientes líneas; si deseas agrega otras nuevas.

Notas y observaciones de lo que el alumno(a) leyó:

6.- Lee la frase que tu maestro (a) escribirá y contesta lo que te pregunta.

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Matemáticas

1.- Escribe todos los números que conozcas:

2.- Muestre las imágenes a cada niño y pídale que le explique en cada caso para qué se usan. En esta actividad se puede tener a la mano los portadores numéricos de manera concreta como la calculadora, las revistas, monedas y billetes, recibos de luz, agua o teléfono, de acuerdo a lo que sea más familiar a los alumnos y alumnas o imprimir la hoja a color.

Imagen Uso que se le da a los números Respuesta del alumno (a) Reconoce su uso

SÍ NO

Calculadora

/sumadora Para hacer cuentas

Placa de automóvil Reconocer al dueño del vehículo

Deportistas Identificar quién entra y sale del juego, quién mete gol, etc.

Dinero Saber cuánto dinero tienes o hay que pagar

Revista Saber cuánto cuesta, si alcanza el dinero, solicitarle que señale dónde se encuentra el precio, etc.

Receta Qué tanto hay que echarle a la comida cuando cocinas… en cucharadas o tazas etc.

Recibo de cobro de … Según sea el ejemplo, una vez que exprese que sirve para saber cuánto hay que pagar, solicitarles que señale dónde dice la cantidad y para qué más sirve…

Los niños de primer año jugaron a la tiendita. A su tienda le pusieron el nombre “La estrella azul”. Observa los productos que venden en la tiendita y contesta lo que se te pide, utiliza el material que te facilite tu maestra (o).

3. Si Rafael compró 4 paletas y David le regaló 2 más, ¿cuántas paletas tiene en total Rafael?

Anota la respuesta, dibújalas y cuéntaselas a tu maestra (o). Platícale qué hiciste para resolverlo.

4. Si Nora tiene estas monedas, ¿cuántas necesita para completar y comprar una muñeca? Dibújalas.

5. “Si Juan tiene 5 balones y 8 carritos, ¿Cuántos juguetes tienen en total?

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