Actividad Los semilleros de investigación en la Unad

RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

POR

CARLOS ANDRÉS ZUBIETA MENDOZA

CÓDIGO: 80247609

NOMBRE DEL CURSO-CÓDIGO DEL CURSO

GRUPO: 100103_177

PRESENTADO A

DOC. MARGARITA LOPERA CHAVES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ

ECASEN

BOGOTÁ 22-MARZO DE 2013

INTRODUCCIÓN

Buen día para todos la metodología de la investigación se puede conceptualizar como una disciplina de apoyo a las demás asignaturas que conforman el plan del programa de administración de empresas. En el presente escrito basado en la temática de metodología de la investigación aspiro a proporcionar un marco teórico-práctico en el que todos los que tengan la oportunidad de leerlo comprendan al igual que yo los conceptos y ejemplos acá citados y como estudiantes podamos aplicar de manera real y objetiva el proceso de investigación científica partiendo de la detección y planteamiento de un problema de investigación hasta la fase de solución y presentación de resultados, lo anterior requiere diseñar la metodología adecuada para lograr tal propósito dese ser ordenada clara y concisa, sin más preámbulos empecemos ya con nuestra labor académica.

OBJETIVOS

• Adquirir los conocimientos y habilidades para la planificación y análisis de datos de una investigación en el entorno de las Ciencias con respecto al programa de Administración de empresas.

• Aplicar los fundamentos básicos para inferir y extraer conclusiones válidas.

• Seleccionar y aplicar las técnicas estadísticas y epidemiológicas adecuadas a los objetivos de la investigación y a las características de la información disponible.

• Ser capaz de redactar en un comunicado científico la metodología utilizada y los resultados obtenidos.

• Realizar un repaso al modulo, protocolo y videos del curso para adquirir conocimiento para realizar el siguiente cuestionario.

CONTENIDOS

1.¿Qué se entiende por investigar?

Española, Real Academia (RAE)(2012)del latín investigare. Se deriva de vestigium: “en pos de la huella, ir en busca de”. Investigar es buscar, indagar, averiguar, revisar huellas para encontrar la verdad. Investigar es una actividad natural del ser humano. La investigación como tal surge de la necesidad propia del hombre de preguntar Por qué?, Cómo?, Cuándo?, en fin, de responder todos los cuestionamientos acerca de él, de su vida y de su medio. Para investigar se requiere de un PROCESO, inserto en un sistema de creencias e ideas, que me lleve a comprobar o describir esa realidad o fenómeno del cual quiero apropiarme intelectualmente, al cual quiero conocer.

2. ¿Qué son fuentes de información y cómo se clasifican?

Polo (2011) A medida que se lleva a cabo la investigación para escribir un trabajo, se encuentran distintas fuentes de información. Estas diferentes fuentes generalmente se clasifican en primarias, secundarias y terciarias. El docente podría requerir que se incluyan los tres tipos de fuentes como base para su trabajo. Aquí se incluyo una descripción de cada tipo de fuente de información. Y se proveen ejemplos para cada una.

En este sentido Mikelarena (2000) citando a Villaseñor(1998) con el término de fuentes de información se conocen “todos aquellos instrumentos que sirven para satisfacer las necesidades información de cualquier persona, se haya creado o no con este fin y sean utilizados directamente o por un profesional de la información como intermediario”. (p.1).

Fuentes de información primarias

Polo (2011)Una fuente primaria de información provee información directa y de primera mano sobre un evento, persona, objeto u obra de arte. Las fuentes primarias son contemporáneas con lo que se describe. Son material original que no ha sido interpretado, condensado o evaluado por otra persona.

A continuación se dan unos ejemplos de fuentes de información primarias.

Monografias: vega (1995) citad por mikelarena (20009 define a la monografia como “el estudio especifico sobre un tema concreto dentro de la disiplina o materia, que agota dicho tema en si mismo, es decir, que no tiene propósito de continuaciòn e impreso en uno o muy pocos volúmenes”.(p.2).

Las monografias se publican en formato de lidro cuando tiene más de 48 páginas que constituyen unas unidades bibliograficas.

Publicaciones en serie: son las publicaciones, impresas o no, editadas en fascículos o volúmenes sucesivos numerados secuencialmente (con números o indicadores cronológicas) destinados a continuar apareciendo idenfinidamente, cualquiera que sea su periodicidad, en estas publicaciones encontramos:

• Las revistas

• El periodico

• Anuarios

Literatura gris: mikelarena(2000) citando a wood (1982) expresa que la literatura gris contituye “una literatura que no se adquiere facielmente a través de los canales habituales de venta de lidros y que, por ello, es dificil de identificar y de odtener”.(p.4). sin embargo hoy en dia dicha información las encontramos almacenadas en bases de datos, entre estos documentos tenemis a las tesis, las actas no publicadas de reuniones cientificas, los informes, las especificaciones, etc.

• Tesis

• Informes de investigacion

• Actas de conferencias y congresos

• Recursos aduio visuales o en multimedia

Fuentes de información secundarias

Mikelarena (2000) Una fuente de información secundaria analiza, interpreta o debate la información sobre una fuente primaria. Las fuentes secundarias son posteriores a lo que describen dado que se produjeron algún tiempo después de que apareció la fuente de información primaria. Los trabajos escritos por nosotros los estudiantes contienen mayoritariamente fuentes secundarias.

A continuación encontrará unos ejemplos de fuentes de información secundarias:

• Libros de texto

• Biografías

• Artículos de revistas

• Reseña de obras

• Historia

Fuentes de información terciarias

Polo (2011)Una fuente de información terciaria enumera, recopila o cataloga fuentes de informaciones primarias y secundarias. Gomez (2003) Estas fuentes se utilizan en su mayoría para buscar datos o para obtener una idea general sobre algún tema.

A continuación encontrará unos ejemplos de fuentes de información terciarias

• Almanaques

• Cronologías

• Directorios

• Manuales

• Libros de instrucciones

• Guías

• Índices

• Estadísticas

Los tipos específicos de fuentes de información primaria, secundaria y terciaria que se utilizaran para escribir un trabajo dependerán del tema propuesto para el trabajo. Por ejemplo, si se va a escribir sobre la Guerra Civil el 9 de abril, se puede utilizar el diario de un soldado o un revolucionario como una fuente primaria, un libro sobre el Bogotazo como fuente secundaria y una lista de ubicaciones de tropas y revueltas como una fuente terciaria. Utilice estos tres tipos de fuentes de información según se necesiten a la hora de escribir un trabajo.

3. ¿Qué se entiende por semillero, grupo y línea de investigación y cuál es su importancia para el desarrollo de la investigación al interior de la UNAD?

Según el reglamento de investigación de la UNAD Acuerdo 001 de 2007 los semilleros de investigación se definen como:

Núcleo colectivo básico de aprendizaje de una o varias disciplinas, constituidas para responder una pregunta, desarrollar una idea, un tema o una propuesta de investigación. Conformado por estudiantes vinculados a proyectos de investigación de un grupo, con la asesoría de un investigador u otro agente educativo.

En la investigación, el semillero es el espacio para el cultivo del talento estudiantil

Los semilleros de investigación son pequeñas comunidades de aprendizaje de una o varias disciplinas constituidas para responder una pregunta, desarrollar una idea, un tema, una propuesta de investigación.

Un semillero es un grupo de personas que tienen interés por el aprendizaje y la investigación. Permite el encuentro, la discusión y el debate sobre un tema, un problema o un proyecto. Esto conlleva a generar conclusiones, soluciones y posibles alternativas.

Los semilleros de investigación en la Unad

Se convierten en una estrategia para lograr que los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje, y los responsables de construir su propio conocimiento, adquiriendo actitudes propias para el ejercicio de la investigación responsable y solidaria. Los semilleros se pueden ir formando escalonadamente, dependiendo de la experiencia del tutor que lo acompaña.

Grupos de investigación Son conjunto de profesionales que realizan un proyecto de investigación en una temática articulada a una línea o programa de investigación de la UNAD, cumpliendo un plan estratégico de largo o mediano plazo y que producen unos resultados de

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