Actividad individual La narracion y la descripcion: cotidianidad escolar

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL[pic 1]

TEMA 2. LA NARRACION Y LA DESCRIPCION: COTIDIANIDAD ESCOLAR

CURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I

ASESOR:

ALUMNA:

ACTIVIDAD INDIVIDUAL Y ACTIVIDAD GRUPAL PAG 13.

SÁBADO 30  DE SEPTIEMBRE DEL 2017

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ANALIZAR AMBOS TEXTOS Y RESPONDA LOS SIGUIENTES CUESTIONAMENTOS

• ¿Qué es la cotidianeidad?
• ¿Por qué es importante analizar la cotidianeidad de la vida en la escuela?
• Como diferenciar entre saber cotidiano y saber no cotidiano
• La importancia de reflexionar sobre la cotidianeidad, la posibilidad de plasmar por escrito cada una de las acciones y procesos que suceden en la vida escolar, que constituyen el entramado de relaciones e interacciones que se establecen entre los distintos actores del proceso educativo

Lo cotidiano siempre es igual, sin embargo esto no es así ya que la cotidianeidad es cambiante, dinámica, es decir es cierto momento en el tiempo se presenta algo nuevo en nuestra vida diaria, al principio es algo que nos perturba pues quizás desconocemos totalmente.

La vida cotidiana es un proceso de constante reflexión, implica un proceso de construcción colectiva que se estructura y fusiona con la dinámica natural de la investigación a ideas donde se traslapa la esencia de un sueño colectivo se parte de la idea explicita de que para tal fin es necesario encontrar un problema de investigación.  Lo cotidiano sirve para designar aquellas cosas que suceden o que ocurren en la vida diaria, de todos los días de una persona, un grupo o sociedad. Podemos citar como ejemplo de la cotidianidad la labor de una ama de casa, diariamente tiene un rol que debe cumplir como preparar el desayuno, ir a dejar a los niños a la escuela, regresar y hacer labores domésticas de su hogar entonces ese estilo de vida que lleva la ama de casa se convierte en cotidiano ya que todos los días hace lo mismo. Así nosotros como docentes llevamos una cotidianeidad escolar donde todos los días convivimos con los mismos factores, alumnos, maestros, padres de familia, trabajamos con diversas situaciones similares con los alumnos desde desarrollar trabajos, resolver conflictos entre alumnos y compañeros de trabajo, llevamos un rol que repetimos constantemente todos los días.

Como diferenciar entre saber cotidiano y saber no cotidiano. Bueno respecto a este punto creo que se está hablando del saber cotidiano y del saber filosófico de no ser así, no sabría cómo interpretar este punto. Se dice que el saber cotidiano es aquel que adquirimos a lo largo de nuestras vidas sin seguir un método, en ocasiones de manera intuitiva, sin reflexionar sobre ello y muchas veces se mezcla y se confunde con nuestras creencias prejuicios, miedos y temores. El saber cotidiano es asistemático, es decir, se va adquiriendo sin ningún plan preconcebido, así pues, podemos aprender a hablar, caminar, patinar o patear una pelota sin necesariamente poner toda nuestra atención en lo que hacemos. Mientras que el saber filosófico  es RIGUROSO porque busca pensar aplicando lo mejor posible la razón y los procedimientos lógicos. Realiza analogías, deducciones, inducciones sin precipitarse. Analiza cuidadosamente los factores o elementos que intervienen en las relaciones de lo que se está reflexionando

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