Actividades económicas: Sectores y procesos económicos.

CRITERIO

CAPACIDAD/

APRENDIZAJE ESPERADO

CONOCIMIENTOS

INDICADOR

INSTRUMENTOS

Comprensión  espacio - temporal

• Asume actitudes positivas sobre la participación de la mujer en los procesos sociales, políticos y económicos en el  siglo XX.
• Juzga y evalúa las fuentes de información, sobre el fenómeno del terrorismo y la subversión en el Perú.
• Analiza procesos históricos, durante el gobierno de Fujimori.

• Analiza procesos históricos, geográficos y económicos.
• Formula puntos de vista y valora la conservación de los ecosistemas en el Perú.
• Formula puntos de vista y valora la conservación de los ecosistemas en el Perú, la Amazonía y la Antártida.
• Organiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las características y la ubicación del medio geográfico del Perú.

“Actividades económicas: Sectores y procesos económicos ”

1. Participación de la mujer en los procesos sociales, políticos y económicos.
2. Terrorismos y subversión en el Perú.
3. Gobierno de Fujimori.
4. Hechos y acontecimientos de la historia reciente.
5. Conservación de los ecosistemas en el Perú.
6. La Amazonía y La Antártida: Como reserva de biodiversidad en el mundo.
7. Características físicas del medio geográfico: Mar Peruano; relieve de la costa, sierra y selva.

Asume actitudes positivas sobre la participación de la mujer, juzga y analiza las fuentes de información sobre el terrorismo y el gobierno de Fujimori, formula puntos de vista para la conservación de los ecosistemas del Perú a través de la evaluación del examen trimestral.

Examen trimentral

Actitud ante el área

Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

Lista de Cotejo de actitudes ante el área.

PROCESOS PEDAGÓGICO

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

MATERIALES RECURSOS

T

MOTIVACIÓN

EVALUACIÓN

INICIO

ACTIVIDAD DE SABERES PREVIOS

Atiende a las indicaciones del profesor sobre las actividades de inicio de clase:

• Recoger los papeles, ordenar las carpetas, guardar los cuadernos, llamar asistencia.

Pizarra

Registro de asistencia

Plumón.

Imágenes

(Anexo1)

“Ficha informativa”

(Anexo2)

Guía de evaluación de mapa mental

(Anexo 3)

10’

MOTIVACÓN

• Atiende a las indicaciones del docente para realización de la siguiente dinámica “Jirafas y elefantes” 

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Responde las siguientes preguntas a partir de la observación de las imagen de la costa, sierra y selva:

• ¿Cómo lograron las mujeres alcanzar la trascendencia que hoy tienen en la sociedad?
• ¿Cuáles fueron los cambios realizados durante el gobierno de Alberto Fujimori?
• ¿Por qué es importante la conservación de la Amazonía para el mundo?

CONFLICTO COGNITIVO

Responde a las siguiente pregunta:

• ¿Crees que la costa tiene mayor ventaja económica por tener acceso directo al mar a diferencia de la sierra y la selva?
• Se presenta el tema “ Características físicas del medio geográfico peruano”

Participa median  lluvia de ideas.

PROCESO

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN O CONOCIMIENTOS (nuevos saberes)

Recepción de Información:

Se realiza un breve introducción al tema

• Participa activamente de la explicación del tema “Características físicas del medio geográfico Mar Peruano; relieve de la costa, sierra y selva” realizada por el profesor con apoyo de una Ficha informativa (Anexo 2) y anotaciones en la pizarra.
• Copia en su cuaderno las notas realizadas por el profesor  en la pizarra.
• Formula inquietudes y/o preguntas respecto al tema que serán aclarados y/o reforzados por el profesor.

40’

35’

30’

Identificación de los elementos que se  organizará:

Lee del libro del MED pág. 172, 174, 176. “El Mar Peruano” “El Relieve de la costa” “El relieve de la sierra” “El relieve de la selva”, y responde la siguiente pregunta.

• ¿De qué manera las corrientes marianas contribuyen al desarrollo del país?
• ¿Cuáles son las diferencias que existen entre las regiones de la costa, sierra y selva?

Determinación de los criterios de organización:

•   Durante el trabajo formula inquietudes y/o preguntas respecto al tema asignado que será reforzados por el profesor.

APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

Disposición de los elementos considerando los criterios y orden establecidos :

Atiende a las siguientes indicaciones dadas por el docente:

• Expone el teme asignado durante 10 minutos cada equipo.
• Se evaluará la postura, la vocalización y

Atiende a la retroalimentación por parte del docente.

SALIDA

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

Responde a la siguiente pregunta:

• ¿Cuáles son las actividades económicas de mayor demanda de cada región?

10’

10’

METACÓGNICIÓN

Responde de manera voluntaria o designada las preguntas sugeridas por el profesor

• ¿Qué  hemos aprendido durante las clases?
• ¿Cuáles fueron materiales utilizados para la realización de la clase?
• ¿Consideras lo aprendido, valioso para tu aprendizaje?

5.1.-De la docente:

5.2.- Del alumno (a):

• Geografía UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA.
• Geomorfología de la región andina  JUAN LUIS CONDORI GUTIÉRREZ

• Ministerio de educación (2010) Historia Geografía y Economía 5