Actividades para empezar bien el dia. Ordenar cantidades

Plan de clase de actividades para empezar bien el día

ORDENAR CANTIDADES

Propósito: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades de distintas formas.

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tema: Números y sistemas de numeración.

Subtema: identificación de las características de hasta 3 cifras que forman un número para compararlo con otros números.

Estándar curricular: Lee, escribe y compara números de hasta 4 cifras.

Competencia: Manejar técnicas eficientemente.

A C T I V I D A D E S

INICIO: SE HACEN 4 EQUIPOS Y A CADA UNO SE LE DA UNA TIRA GRANDE, 2 CON 6 CANTIDADES Y LAS OTRAS 2 CON 7 CANTIDADES CON 2 O 3 CIFRA.

POSTERIORMENTE LAS RECORTAN Y CADA UNO TOMA UNA CIFRA Y SE PONEN DE ACUERDO PARA ORDENARSE.

LUEGO PASARAN AL FRENTE Y LES DIRE: “EQUIPO 1 SE ORDENAN DE MAYOR A MENOR, EQUIPO 2 SE ORDENAN DE MENOR A MAYOR, ETC”.

DESARROLLO: LUEGO A CADA A LUMNO SE LE ENTREGA UNA TIRA CON DIFERENTES CANTIDADES, LAS RECORTARÁN Y LAS ORDENARAN DE MAYOR A MENOR Y LAS PEGARAN EN SU LIBRETA Y EN LA PARTE DE ABAJO LOS PONDRÁN DE MENOR A MAYOR. POR ULTIMO ESCRIBIRAN CON LETRA CADA CIFRA.

CIERRE: COMENTAR EL POR QUÉ ORDENAMOS ASI LOS NÚMEROS Y OBSERVARÁN LA IMPORTANCIA DEL VALOR POSICIONAL DE LAS CIFRAS DE UN NÚMERO Y POR ÚLTIMO REMARCARÁN CON AZUL LAS UNIDADES, DE ROJO LAS DECENAS Y DE AMARILLO LAS CENTENAS.

Cálculo mental

Propósito: Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades de distintas formas.

Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Tema: Problemas aditivos.

Subtema: Construcción de un repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el cálculo mental.

Estándar curricular: Lee, escribe y compara números de hasta 4 cifras.

Competencia: Manejar técnicas eficientemente.

A C T I V I D A D E S

INICIO: A CADA NIÑO SE LE DARA UN PAPELITO CON UNA SUMA O UNA RESTA Y PASARÁN A PEGARLA EN EL RESULTADO QUE LE CORRESPONDA, PREVIAMENTE SE PEGARÁ UNA LÁMINA CON 5 PROBABLES RESULTADOS EN EL PIZARRÓN.

ANALIZARÁN ENTRE TODOS LOS RESULTADOS.

DESARROLLO: POSTERIORMENTE JUGAREMOS A RESOLVER SUMAS Y RESTAS ORALMENTE, YO LES DIRÉ UNA SUMA O RESTA EN VOZ ALTA Y EL QUE ALZE LA MANO SIN GRITAR Y DIGA EL RESULTADO CORRECTO SE LE DARÁ UN TICKET EL CUAL LES SERVIRÁ PARA SU SALIDA YA QUE ASI SE IRAN FORMANDO.

CIERRE: SE HARÁ CÁLCULO MENTAL ESCRITO EN UNA HOJITA, LES DIRÉ LA SUMA O RESTA ORALMENTE Y ELLOS SÓLO PONDRÁN SU RESULTADO EN LA HOJA.

CONTAR CUENTOS

A C T I V I D A D E S

INCIO: CADA ALUMNO LLEVA UN CUENTO AL SALON, LUEGO CADA UNO LEERA EL TITULO Y DIRAN MÁS O MENOS DE QUE CREEN QUE TRATA SU CUENTO.

DESARROLLO: LEERAN SU CUENTO Y PASARAN A DECIR BREVEMENTE DE QUE TRATÓ Y SI COINCIDIÓ O NO CON LO QUE DIJERON AL INICIO.

DIBUJARÁN LA ESCENA QUE MAS LES HAYA LLAMADO LA ATENCION Y ESCRIBIRÁN DE QUÉ TRATA ESE CUENTO.

CIERRE: HARAN UN PEQUEÑO COMPENDIO POR EQUIPO DE SUS DIBUJOS CON EL COMENTARIO QUE HICIERON Y LO LEERAN Y SE PRESTARAN LOS CUENTOS ORIGINALES.

QUE SE FAVORECE EN LOS ALUMNOS:

*Se amplía la expresión oral.

*Mejoran su expresión escrita.

*Se favorece la cooperación

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