Analisis de datos para una investigación
Enviado por Katy2812 • 17 de Marzo de 2016 • Informes • 753 Palabras (4 Páginas) • 96 Visitas
CALIFICACIONES DE HOMBRES Y MUJERES EN LA MATERIA DE CÁLCULO I PARA EL IER SEMESTRE 2015.
Nombre: Katrina Concepción
Cédula: 2-734-1360
e-mail: k-trina28@hotmail.com
Nombre: Ricky Mendoza
Cédula: 2-734-528
e-mail: rickyronaldo0694@gmail.com
Resumen. Este artículo ofrece una breve descripción de cómo se debe realizar el análisis de los datos de un proyecto de investigación estadístico y como deben presentarse los resultados. El objetivo de este informe es el de brindarnos los elementos metodológicos fundamentales que nos permitiran abordar el importante estudio de cualquier fenómeno que nos interese conocer con el fin de buscar su óptima realización; también el aprendizaje de conceptos estadísticos importantes para el análisis de cualquier fenómeno en el que querramos incursionar para conocerlo y tomar una decisión.
Descriptores: Análisis de calificaciones, Análisis de datos estadísticos, Estadística Descriptiva, Medidas de Tendencia Central, Proyecto Estadístico,
1. Introducción.
Si bien no hay una definición de estadística exacta, se puede decir que la Estadística es el estudio de los métodos y procedimientos para recoger, clasificar, resumir y analizar datos y para hacer inferencias científicas partiendo de tales datos. Esta definición cubre gran parte de la actividad del científico. Es importante observar que el objeto del que realiza el análisis estadístico son los datos y las observaciones científicas por sí mismos, más que el material químico que interviene en el estudio.
Para poder comprender eficientemente los procesos estadísticos, se realizara un proyecto completo con lo hecho en clases para poner en práctica los conceptos de distribución de frecuencias, histogramas, medidas de tendencia central y de variabilidad.
Se tomara una muestra de 60 estudiantes, de los cuales 30 son hombres y 30 mujeres para estudiar las calificaciones en la materia de Cálculo durante el 1er semestre del 2015 de una Universidad y con esta información se obtendrán resultados que eventualmente podrían compararse entre los dos géneros.
2. Materiales
- 60 estudiantes (muestra)
- Computadora
- Apuntes
3. Datos en Bruto
Calificaciones de los Estudiantes (HOMBRES)
71 | 86 | 53 | 50 | 93 |
63 | 90 | 28 | 60 | 91 |
80 | 100 | 95 | 31 | 95 |
53 | 41 | 98 | 88 | 66 |
48 | 26 | 100 | 74 | 65 |
62 | 98 | 47 | 86 | 31 |
Calificaciones de los Estudiantes (MUJERES)
82 | 73 | 54 | 75 | 71 |
94 | 71 | 66 | 100 | 43 |
63 | 98 | 70 | 93 | 57 |
71 | 91 | 83 | 100 | 83 |
42 | 90 | 89 | 63 | 100 |
84 | 73 | 74 | 98 | 96 |
4. Distribución de Frecuencias
Distribución de Frecuencia de las calificaciones de los estudiantes (HOMBRES)
- Calcular el Rango Recorrido
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- Establecer el número de intervalos de clase
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- Tamaño del intervalo de clase
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[pic 9]
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Calificaciones | Conteo | fi | f % | f ac |
25-37 | llll | 4 | 13.33333333 | 4 |
38-50 | llll | 4 | 13.33333333 | 8 |
51-63 | lllll | 5 | 16.66666667 | 13 |
64-76 | llll | 4 | 13.33333333 | 17 |
77-89 | llll | 4 | 13.33333333 | 21 |
90-102 | lllll llll | 9 | 30 | 30 |
Distribución de Frecuencia de las calificaciones de los estudiantes (MUJERES)
- Calcular el Rango Recorrido
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- Establecer el número de intervalos de clase
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- Tamaño del intervalo de clase
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[pic 19]
Calificaciones | Conteo | fi | f % | f ac |
41-50 | ll | 2 | 6.67 | 2 |
51-60 | ll | 2 | 6.67 | 4 |
61-70 | llll | 4 | 13.33 | 8 |
71-80 | lllll ll | 7 | 23.33 | 15 |
81-90 | lllll l | 6 | 20 | 21 |
91-100 | lllll llll | 9 | 30 | 30 |
4. Histograma
- Histograma de calificaciones de Hombres
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- Histograma de Calificaciones de Mujeres
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4. Diagrama de Tallo y Hoja
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