Animales Terrrestres

ANIMALES ACUÁTICOS Y ANIMALES TERRESTRES

Tema: Lugares donde vivimos

Subtema: Interacciones entre los seres vivos y el ambiente: medio acuático y medio terrestre.

Dirigido a: alumnos de 2° de primaria.

Propósito: Que los alumnos identifiquen y reconozcan la fauna terrestre y la distingan de la acuática, para que valoren y aprecien la diversidad del entorno en donde viven.

Bloque: II Exploremos la naturaleza

Competencias: Distingue la vegetación y la fauna terrestre de las marinas.

Recursos tecnológicos: Computadora, proyector, presentación en PowerPoint, videos, grabadora y discos de audio.

Duración aproximada: Sesión de una hora.

Secuencia:

Inicio

 Primero hay que introducir a los niños en el tema general escribiendo en el pizarrón “Los animales” y pedirles a los niños que opinen sobre lo que saben de ellos; cuáles son, sus características, sus diferencias, los que hay en la región, de qué se alimentan, dónde los han visto, etc.

 Conducirlos al patio e invitarlos a jugar “Pantomima animal”, donde cada uno pasará a representar un animal de su preferencia sin mencionar su nombre, sólo emitirán sonidos y se moverán como tal mientras los demás alumnos tratarán de adivinar de qué animal se trata.

 Regresar al salón y dividir el grupo en equipos para trabajar por estaciones o rincones los cuales serán los siguientes: biblioteca (libros y revistas), sonidos (habrá una grabadora y varios discos de audio), video (donde encontrarán una computadora que les proyectará videos cortos de animales) y juguetes (habrá varios juguetes de animales). Todos los equipos estarán en un rincón para después cambiar con los demás. Cada equipo observará, buscará y registrará los animales que encuentren en cada estación o rincón, si hay alguna duda sobre el nombre de los animales que aparecen, se preguntará a los compañeros y sólo en caso de ser necesario, se les dará la respuesta.

Desarrollo

 Suspender la actividad por estaciones o rincones una vez que todos los equipos hayan terminado su registro en cada rincón. Posteriormente, borrar el título del pizarrón y modificarlo para que diga “Los animales terrestres y acuáticos” y comentar con los alumnos que, todos los animales que observaron y encontraron en los rincones o estaciones, los clasificaremos en dos; aquellos que viven en tierra y los que habitan en el agua. Para eso los podrán dibujar en hojas blancas y los pegaremos en cartulinas, una con la imagen de una pecera y otra con la imagen de un campo .

 Proyectar con ayuda de una laptop y un cañón imágenes de algunos animales que hayan existido y otros de la época moderna y preguntarles si los conocen, cómo se llaman y si son acuáticos o terrestres. Después preguntarles sobre si conocen algún animal que tenga cualidades extraordinarias como velocidad, gran tamaño o una defensa especial; después proyectar videos de animales: basilisco, sapo cornudo, armadillo y cobra real. Se preguntará al grupo sobre lo que observan: qué hace especial a cada animal y si son terrestres o acuáticos.

 Después se les proyectará una presentación en PowerPoint donde los niños clasificarán imágenes de animales, si son terrestres o acuáticos.

Cierre

 A partir de lo que observaron, se les pedirá que anoten y respondan estas preguntas: ¿Dónde viven los animales terrestres?, dónde viven los animales acuáticos?, ¿cómo se mueven aquellos que están en tierra?, ¿qué hacen los que viven en el agua para moverse?, ¿cuál animal te gustó más?, ¿en qué rincón te gustó trabajar?

 Una vez resueltas las preguntas se darán a conocer en plenaria al grupo.

 Elaborar un mapa conceptual sobre el tema .

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