Secuencia "el lugar donde vivimos"

Secuencia didáctica: “Descubrimos donde vivimos”.

FUNDAMENTACIÓN: Mediante ésta secuencia se quiere proponer una guía de actividades que facilitarán la formulación de actividades, la utilización de procedimientos y la integración de contenidos para un reconocimiento más del lugar donde vivimos (el pueblo).El conocimiento del medio y del espacio social que rodea a los niños y niñas es muy importante en el proceso de apropiación de saberes. Los niños/as son actores sociales que como tales deben conocer el entorno que los rodea: dónde vive, la organización social, etc. Para poder vivir en él y para aprender a respetarlo y cuidarlo. Además, se propone que los niños/as sean capaces de mirar lo habitual con otros ojos; que sus preguntas permitan transformar este espacio en un objeto de conocimiento;  que puedan conocer el espacio cercano y sus características.

Capacidades a desarrollar:

• Pensamiento crítico y creativo
• Trabajo en relación para relacionarse e interactuar.

Objetivos:

• Iniciarse en la exploración y observación del ambiente cercano.
• Ampliar la noción de ambiente comenzando el reconocimiento de la diversidad social, natural y tecnológica.
• Identificar los roles y funciones de las personas en los grupos sociales y sus cambios y continuidades a lo largo del tiempo.
• Iniciarse en el reconocimiento y valoración de los símbolos patrios como parte de su sentido de pertenencia a la Nación Argentina.
• Iniciar la construcción de las nociones espaciales y temporales.

Contenidos:

• Identificación de los distintos grupos sociales cercanos  y sus roles.
• Conocimiento y valoración de algunos episodios de nuestra historia a través de testimonios del pasado y sus huellas presentes en el espacio vivido.
• Comprensión de la temporalidad en la historia comunitaria (pasado, presente y futuro; antes, ahora y después; relaciones causales, entre otros).

Actividades:

Semana del 1/08 al 5/08

• La docente rescatara conocimientos previos a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama el lugar donde vivo? ¿Qué encontramos en el pueblo? ¿Cómo son las casas y calles? Se registrara a través del dictado a la docente en un afiche.
• Realizaremos un recorrido por la plaza San Martin y la manzana del jardín, la docente registrara los comentarios de los niños, tomaremos fotos de lo relevante del paseo, los mismos servirán como disparador para la siguiente clase.  
• La docente comenzara la clase dialogando sobre lo observado en el recorrido del día anterior y las fotos  del paseo que serán proyectadas en la sala, dialogamos:

• ¿Qué es un monumento?
• ¿De qué otras formas le llaman?
• ¿Qué tamaño son?
• ¿Por qué serán así?
• ¿De qué estarán hechos?
• En nuestro pueblo, ¿Dónde podemos encontrar monumentos?
• ¿Cuántos habrá?
• ¿Quién o quienes los habrán hecho? ¿Qué representan? etc. Sala 3

Sala 4: A través de dictado a la docente, los niños realizaran una lista de lo observado en el paseo con la ayuda del material fotográfico. Posteriormente se realizaran  las siguientes preguntas para profundizar los siguientes aprendizajes. ¿Quién trabaja en la municipalidad? ¿Qué trabajos realizan? ¿Qué función cumple la radio? ¿Para qué vamos a la terminal? ¿Quién trabaja en el correo? ¿Cómo es la iglesia? ¿Dónde se encuentra la escuela primaria, quienes trabajan, para que vamos allí, entre otras?

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