Análisis De Discurso Y Educación- Buenfil Burgos

1)

a) Analizar los diferentes tipos de discurso.

b) Determinar los caracteres de cada uno.

c) ¿Quiénes son los autores que los sustentan?

2) Análisis del discurso: caracterización del discurso diferencial, inestable y abierto.

3) ¿Cómo se presenta el discurso como elemento constitutivo de lo social?

Introducción:

Previo al análisis del texto propuesto, “Análisis de discurso y educación”, me parece oportuno citar qué es el discurso propiamente dicho. Éste, es una estructura verbal, una forma comunicativa cultural, una forma de interacción; tiene un sentido y una representación mental y su objetivo es persuadir al receptor. Está compuesto por tres elementos: tema (contenido), orador (persona encargada de dar el discurso), y auditorio (oyentes a los cuales va dirigido el mensaje del discurso).

Además de poder entender el concepto de discurso, me parece apropiado incluir la vida y obra de la autora que escribió el texto, para poder conocer y entender en qué se basó para escribirlo.

Biografía de Rosa Nidia Buenfil Burgos.

Nació en Campeche, México, en 1952.Doctorada en Filosofía Política (Universidad de Essex), investigadora del Departamento de Investigaciones Educativas del Departamento de Investigaciones Educativas-CINVESTAV y miembro del Consejo Mexicano de Investigación. Entre sus contribuciones a la teoría y la filosofía de la educación y el análisis político de discursos educativos pueden mencionarse, Argumentación y poder: la mística de la revolución mexicana rectificada (Plaza y Valdés, 2004), Configuraciones discursivas en el campo educativo (Plaza y Valdés, 2002), Partnership as a floating and empty signifier within educational policies. The Mexican case (En Franklin, B., T. Popkewitz & M. Bloch, Ed. Educational Partnerships and the State. The Paradoxes of Governing Schools, Children and Families, Palgrave Macmillan, 2002).

Es licenciada en Pedagogía, egresada de la facultad de Filosofía y letras de la Universidad Nacional Autónoma de México. Maestra en Ciencias con especialidad en Educación en el CINVESTAU y Doctora en Análisis político del discurso, egresada de la School of comparative studies – Universidad de essex Gran Bretaña.

Actualmente es investigadora titular del departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAU. Asimismo es investigadora desde su fundación y de la Asociación latinoamericana de Estudios del discurso. Miembro por invitación del comité científico de la maestría en educación, Universidad Nacional de Entre Ríos, Argentina. Además de ser profesora invitada con regularidad en postgrados argentinos y mexicanos diversos.

En el área de investigación sus referencias disciplinarias son filosofía política, teoría del discurso, semióloga y su perspectiva de trabajos el análisis del discurso educativo.

Tipos de discursos planteados en el texto.

Tipos Características Autores que lo sustenta

Lingüístico

• Habla: sistema de reglas entre lengua y habla como oposición.

• Enunciado: sin referencia al hablante.

• Enunciado: con referencia al hablante.

• Reglas de encadenamiento: (distribución de Harris).

• Condiciones de producción de significado (semiosis social: Eliseo Verón).

• Espacio de producción de significados y re significaciones (Mainguenneau). • Ferdinand Saussere (S. XX)

• Hjelmslev. Teoría glosemática.

• Jakobson. (Círculo de Praga).

• Russel, Carnal, Wittgenstein. (Círculo de Viena).

• Zelig Harris (teoría distribucionalista, mediados del S.XX) y Chomsky (lingüística generativa). Ambas con influencia conductista.

• Benveniste (1960) Teoría de la enunciación.

• Cotteret y Monreau (1960) análisis cuantitativo.

• Pecheux (1960) análisis político.

• Barthes (1960) semiología

Educativo

• Posición filosófica antiesencialista y antifundacionalista.

• Elementos conceptuales de la teoría política post-marxista, del psicoanálisis lacaniano y de la lingüística post-estructuralista.

• Herramientas analíticas diversas (análisis argumentativo, de la enunciación, historiográfico, genealogía, etc) • Laclau.

• Wittgenstein.

• Derrida.

• Gramsi.

• Zizek.

Datos Biográficos de los autores mencionados.

A modo de completar el sustento de esta clasificación, anexaré una breve biografía de los autores destacados en el texto:

Ferdinand Saussure

(Ginebra, 1857-id., 1913) Lingüista suizo. Estudió sánscrito en Leipzig, bajo el influjo de la escuela de neogramáticos, que pretendía renovar los métodos del estudio de la gramática comparada. En 1879 publicó con éxito una Memoria sobre el sistema primitivo de las vocales en las lenguas indoeuropeas, y un año después leyó su tesis doctoral, Sobre el empleo del genitivo absoluto en sánscrito (1880), a partir de lo cual fue nombrado profesor de gramática comparada en la École des Hauts Études de París, y participó activamente en los trabajos de la Sociedad lingüística.

En 1891 regresó a Ginebra, donde fue profesor de sánscrito y, entre 1907 y 1910, de gramática comparada y de lingüística general. Fueron sus discípulos C. Bally y A. Séchehaye quienes publicaron su

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