Análisis de los resultados de su diagnóstico grupal
Enviado por Sergio Ramos Ruelas • 3 de Octubre de 2019 • Apuntes • 690 Palabras (3 Páginas) • 308 Visitas
Análisis de los resultados de su diagnóstico grupal[pic 2]
Nivel | PRIMARI | Subsistema | FEDERAL |
Escuela | J. JESÚS GONZÁLEZ GALLO | CCT | 14DPR2713K |
Docente | SERGIO RAMOS RUELAS | Turno | MATUTINO |
¿Cuál es la realidad de nuestros alumnos?...
Descripción de las características del desarrollo de su grupo | Segunda etapa de Piaget, la etapa preoperacional, se inicia cuando el niño comienza su aprendizaje del habla, a los 2 años y dura hasta la edad de 7 años. Los niños aprenden a través del juego, por medio de ellos se ponen en contacto físico con los demás, ganan confianza en su habilidad para hacer una variedad de cosas, practican el uso de la imaginación y aprenden a llevarse bien con los otros. El 100% de los estudiantes les llaman atención los juegos tanto de patio como de competencia entre estudiantes, manifiestas sus relaciones socio afectivas a través de abrazos con los demás y el préstamo de objetos personales. |
Descripción de los procesos de aprendizaje | |
Intereses | |
Expectativas | |
Necesidades específicas | |
Barreras de aprendizaje |
Al inicio de este ciclo escolar 2019-2020, se llevó a cabo la aplicación de una Evaluación de Diagnóstico, instrumento que nos permite conocer el grado de desarrollo psicomotor, las habilidades, la maduración intelectual y el nivel de aprendizaje de cada uno de los alumnos provenientes del Nivel Inicial que ingresaron a Primer Grado de la Educación Primaria.
A través de esta Evaluación Diagnóstica se pudo confirmar el nivel de aprendizaje y desarrollo general de cada niño. Se tuvieron en cuenta algunas de las competencias que los niños desarrollaron el año pasado, tales como el reconocimiento de las letras y números, la percepción visual, el desarrollo de la coordinación motriz fina, la ubicación espacial, el conteo y escritura de números, el reconocimiento de las figuras geométricas, la correspondencia, la ubicación en un plano, la ubicación de las actividades en el tiempo, el desarrollo de valores, la imagen corporal, así como el grado de madurez que cada niño alcanzó con dichas competencias.
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