Aplicación De Los Nuevos Conceptos Del Lenguaje

La Reforma Educacional Chilena, en el decreto 40, menciona la importancia del desarrollo del lenguaje oral y escrito como una práctica social, donde la “interacción” y la contextualización” son factores relevantes.

Este programa se adhiere al nuevo postulado de la pedagogía moderna que considera al lenguaje como una Facultad netamente humana y social, la cual centra su interés en los procesos de expresión y comprensión (escuchar, hablar, leer y escribir), valiéndose del lenguaje como una herramienta cultural que permite enfrentar situaciones auténticas de comunicación, también lo considera como un sistema y lo pone al servicio del lenguaje como facultad, sin dejar de lado el desarrollo de la sensibilidad valórica. También se incorporó al programa la dimensión intercultural bilingüe para favorecer el fortalecimiento de la propia identidad cultural.

El nuevo marco curricular, fue organizado en Objetivos Fundamentales Verticales, Contenidos Mínimos obligatorios, con sus respectivos Objetivos Transversales, con sugerencias de actividades que promuevan situaciones comunicativas significativas que permitan a todos los niños y niñas utilizar todas sus potencialidades para lograr el objetivo final de crecer personal y socialmente, comprendiendo el mundo que lo rodea.

Su estructura también es en torno a cuatro ejes sin dejar de considerar las dos grandes visiones que se tiene del lenguaje (como facultad y como sistema):

 Comunicación oral.

 Lectura

 Escritura

 Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma.

Estos ejes se deben trabajar en forma integrada, promoviendo fundamentalmente aprendizajes activos, significativos, contextualizados e interactivos; además deben estar presente en el desarrollo de estos ejes cada una de las funciones del lenguaje, pues no nos podemos olvidar que el lenguaje es considerado como una Facultad, es decir se coloca énfasis en las funciones que cumple el lenguaje para que el ser humano se pueda desarrollar personal y socialmente , pero utilizándolo además como objeto de estudio para mejorar su utilización. En base a todos estos criterios es que la reforma Educacional Chilena reemplazó el nombre de la asignatura de castellano por el de subsector de Lenguaje y Comunicación.

Con respecto a la pregunta de que forma aplico estos nuevos conceptos relacionados con el lenguaje, puedo decir que:

Mi trabajo como educadora lo represento en diferentes ámbitos, que además de aplicar estos nuevos postulados o teorías relacionadas a la reforma educacional, conllevo una labor gruesa dentro y fuera del aula considerando los siguientes criterios:

1.- Como base principal en mi carrera, tengo presente en forma constante que cuando el niño se integra al sistema escolar, ya es un usuario más, desarrollando sus habilidades competentes del lenguaje y debido a que me desempeño como profesora general básica de primer ciclo, específicamente tercero año básico, me corresponde la gran tarea de fortalecer la lectura y escritura, como concepto importante para lograr una comunicación con su propio entorno y con él mismo, por lo tanto me he interiorizado bastante en estas teorías para que mi quehacer pedagógico, me conduzca a los niños y niñas a aprender a desarrollar el lenguaje oral y escrito en contextos significativos y funcionales, sin desviar mi atención de las nuevas tendencias educativa.

Cabe mencionar y de manera insistente que el ser humano es único e irremplazable, comprendiendo que no todos aprendemos de las misma forma ya que nuestras capacidades de aprendizaje son todas distintas. Cuando realizo mis planificaciones, actualizo mis conocimientos según lo que el programa de estudio entregado por el ministerio de educación me pide y luego de los siguientes elementos que influyen considerablemente

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