Articulacion

Principios La articulación:

Debe sustentarse, en lo que pudiese llamarse principios, tal como los plantea la Dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria del Ministerio de Educación colombiano (2008). Uno de ellos debe ser que ningún nivel educativo pierde su esencia, ni es absorbido por el otro; ya que cada uno de los subsistemas y niveles que conforman el aparato educativo, tienen sus características y objetivos propios, como aparece señalado donde se hace la descripción del sistema educativo venezolano. El otro principio en el cual se apoya la articulación, se refiere, a que esta es un mecanismo que permite la continuidad en: a) El enfoque pedagógico, lo que implica la conceptualización del niño y la niña y del proceso de aprendizaje: b) Objetivos comunes, ya que son parte esencial de una misma estructura, que es el sistema educativo; y c) Estrategias metodológicas cognitivas, aquí se involucra, el diseño curricular, el papel que desempeña el docente en la administración el proceso de enseñanza y aprendizaje y el ambiente donde se desarrolla el hecho educativo. Dimensiones Además de los principios esbozados, la continuidad entre un nivel y otro, se puede y se debe dar en el sistema de dos formas, o considerar dos dimensiones, como señala Abelló (2008) Con respecto a la primera dimensión, la articulación horizontal, la autora citada señala: REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRNADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN GENERAL DE DOCENCIA Esta dimensión está relacionada con la coordinación entre los diferentes actores, contextos educativos y que la enseñanza debe organizarse como un todo diferenciado, pero integrado, que posibilita al niño y a la niña acceder al más alto grado de formación; diferenciado ya que debe considerar los objetivos, características propias del nivel; e integrado debido a que no se debe obviar el objetivo del nivel, para el cual el niño y la niña van a egresar. La segunda dimensión es la articulación vertical, al respecto Abelló (2008) indica: La articulación vertical está relacionada con el desarrollo continuo del niño y la niña y con un enfoque curricular dirigido hacia una misma línea de actuación, es decir, que cada subsistema, nivel, etapa y modalidad que conforman el sistema educativo, sean estructurados con criterios de equivalencia, de una manera tal, que permitan el tránsito del niño y la niña, sin saltos, sin rupturas, es decir, que se conciba a la educación como un sistema interrelacionado y adecuadamente flexible que le permitan al niño y a la niña su continuidad progresiva dentro del proceso formativo personal. Necesidad de la Articulación Los procesos pedagógicos deben articular la estructura del sistema educativo para hacerles posible al niño y la niña el acceso hasta el más alto grado de preparación y formación. Por ello es necesario construir un puente, que conecte

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