CANCIONES MORICES

El ritmo es algo natural en el ser humano por lo cual se encuentra presente en la mayoría de los juegos infantiles.

El ritmo es un regulador de los centros nerviosos, facilitando la conexión entre las órdenes del cerebro y su ejecución por las partes del cuerpo.

La precisión rítmica depende de la capacidad motriz del niño, a la vez que la favorece, es un proceso lento que se debe trabajar progresivamente.

El cuerpo es el punto de partida para la educación del ritmo, llevando a la maduración motriz, el cual es un factor condicionante de la capacidad de expresar con sonidos los distintos ritmos. Logrando afirmar que la base del ritmo se encuentra en el movimiento corporal.

Teniendo en cuenta, el desarrollo psicológico del niño, encontramos que el ritmo se produce desde la infancia, ya que el sujeto se entrega a actividades rítmicas de balanceo, de ajuste de objetos o de sincronización. Se dice que:

• El niño al año y medio es capaz de utilizar todo su cuerpo, respondiendo a la música rítmicamente.

• El niños a los 2 años, su motricidad va en aumento con lo cual va respondiendo a la música dando golpes con los pies y moviendo la cabeza.

• El niño a las 4 años va adquiriendo un mayor control motriz de las extremidades inferiores.

• El niño a los 5 años, comienza a coordinar su propio ritmo y el de la música.

• El niños a los 6 años comienza con la sincronización del ritmo corporal con el de la música, lo cual los hace más eficaz

Existen consideraciones didácticas del ritmo, las cuales dependen del movimiento natural del niño, estas serán un punto de partida en el trabajo del ritmo musical. Mediante el ejercicio rítmico, se conseguirá la regularidad de la pulsación en los niños.

El ritmo es el elemento de la música que incide con más fuerza en la sensibilidad infantil y es a través del movimiento cómo el niño lo percibe. El trabajo del ritmo está dividido en diversos aspectos, trabajándose al mismo tiempo:

• Ritmo motriz con o sin sonido (Ritmo corporal)

• Ritmo musical (pulsación y figuras musicales).

Las canciones motrices constituyen el medio a través del cual se sintetizan las dos áreas de conocimiento, la educación física y musical. El ritmo que se trabaja en las canciones, presenta sus dos aspectos significativos:

• El ritmo y el movimiento

• El ritmo y la palabra.

Se presenta una metodología basada en la acción y la globalización como elementos básicos del aprendizaje, a través de estrategias lúdicas basadas en la motivación y los intereses de los niños. Las letras que plantean las canciones motrices permiten al niño conectar su aprendizaje con su experiencia cotidiana.

El canto es una necesidad para los niños y constituye un acto espontáneo desarrollando la capacidad de expresión artística y afectiva, contribuyendo al desarrollo de su personalidad en sus 3 aspectos:

• Física,

• Intelectual

• Afectiva.

En el aspecto de las canciones motrices, son sencillas, pegadizas y de fácil memorización. El timbre, es la cualidad del sonido emitido por una voz o un instrumento, que a su vez se difenrencia de otras voces o instrumentos. En las canciones motrices se debe presentar una grabación instrumental de gran variedad tímbrica para que éstas resulten atractivas a los niños.

La metodología de las canciones motrices

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