CARACTERÍSTICAS DE NIÑOS DE 6 Y 7 AÑOS

Jean Piaget

Una vez que el niño entra en una nueva etapa, no retrocede a una forma anterior de razonamiento ni de funcionamiento.

El desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia invariable.

Las etapas se relacionan generalmente con ciertos niveles de edad. El tiempo que dura una etapa muestra gran variación individual y grupal.

El pensamiento de los niños en cualquier etapa concreta es cualitativa y cuantitativamente diferente del pensamiento en la precedente o en la etapa siguiente

Hay cuatro características de los estadios piagetianos:

La secuencia de aparición de las etapas es invariante, los estadios siguen un orden fijo determinado.

Existe una estructura de conjunto característica de cada estadio.

Los estadios son jerárquicamente inclusivos, las estructuras de un estadio inferior se integran en el siguiente.

La transición entre estadios es gradual.

Estadios del desarrollo intelectual según Piaget.

El estadio en el que se encuentran los alumnos es en el preoperatorio (2-7 años): La inteligencia ya es simbólica, pero sus operaciones aún carecen de estructura lógica.

La etapa preoperacional (2-7 años). Adquiere capacidad para manejar el mundo de manera simbólica o mediante representaciones.

El lenguaje:

Cuando el niño comienza a hablar utiliza palabras referentes a actividades y a eventos.

Durante el periodo preoperacional empieza a emplearlas en forma verdaderamente representacional.

Comienza a usarlas para representar objetos ausentes y acontecimientos pasados.

Hacen poco esfuerzo por modificar su habla a favor del oyente.

La centralización:

Tienden a fijar la atención en un solo aspecto del estímulo.

Ignoran el resto de las características.

Lev Semyonovich Vygotsky

 No es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría.

 Son producto de las instituciones culturales y de las actividades sociales.

Lenguaje:

 Es la herramienta psicológica que más influye en el desarrollo cognoscitivo.

 Distingue tres etapas en el uso del lenguaje: la etapa social, la egocéntrica y la del habla interna.

La del habla social:

 El niño se sirve del lenguaje fundamentalmente para comunicarse.

El habla egocéntrica:

 Cuando comienza a usar el habla para regular su conducta y su pensamiento.

 No intenta comunicarse con otros, habla privada

El habla interna:

 Pueden reflexionar sobre la solución de problemas y la secuencia de las acciones manipulando el lenguaje “en su cabeza”.

Entre los 6 y 7 años los niños ya conocen que son una persona. Quieren que los consideren y los traten como tal.

Hablando de los aspectos físicos:

 Presentan un progreso notable en coordinación motora; son capaces de hacer casi todos los movimientos de un adulto.

 Son inquietos, les gusta que se les cambie de actividad y que haya movimiento en dichas actividades.

 La mayoría se distraen y molestan constantemente.

Aspecto afectivo:

 Están centrados y gobernados por sus sentimientos, la razón no tiene gran influencia en sus actos.

Se les puede explicar lo tristes que se sienten los demás cuando nos portamos mal con ellos, de lo feliz que se pone mamá o papá cuando nos portamos bien. Eso lo entienden mejor que si se les habla de deberes y mandamientos. Ante los sentimientos y actitudes negativas, hay que enseñar a controlarlos.

 Tienen un corazón lleno de cariño, entusiasmo y alegría. La mayoría, en especial las niñas, se conmueven fácilmente con los que sufren o lloran y desean ayudar.

 Son muy expresivos: Saltan, lloran, ríen,

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