CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJE DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
Enviado por dpr0263t • 6 de Noviembre de 2022 • Trabajos • 1.285 Palabras (6 Páginas) • 37 Visitas
ACTIVIDADES EN COLECTIVO DEL FORO EDUCATIVO ¿Cómo atender las realidades educativas?
DIANA LAURA TOLEDO GARCIA 3°B
¿Cuál son los saberes y los problemas que has experimentando en la modalidad a distancia? |
Saberes: CONTENIDOS REFERENTES AL TERCER GRADO Y SUS ASIGNATURAS. CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJE DEL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. Problemáticas o dificultades LOS ALUMNOS NO SE INTEGRAN A TRABAJAR A DISTANCIA |
¿Qué de lo que he leído re-define mi tarea educativa? | ¿Qué necesito hacer para concretar el Modelo Híbrido? | |
Conceptuales | MODALIDADES HIBRÍDAS. CONOCIMIENTOS INTEGRADOS. | TENR UN DIALOGO DIDÁCTICO. CREAR AMBIENTES INTEGRADORES. |
Pedagógicos | DISEÑAR SITUACIONES Y PROBLEMÁTICAS AUTÉNTICAS. COMBINACIÓN DE ESPACIOS TEMPORALES ADECUAR CONTENIDOS Y APRENDIZAJES. | EXPERIENCIAS DEL APRENDIZAJE DE MANERA INDEPENDIENTE A SU RITMO, ESPACIO Y TIEMPO. |
Para el diseño y el desarrollo de actividades | EL PROCESO DE APRENDIZAJE ES CLAVE PARA LA ADQUISICIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS | CONTINUAR REALIZANDO ACTIVIDADES QUE TENGAN UNIÓN CON EL CONTEXTO EN EL QUE VIVEN INICIAR CON IDEAS PRINCIPALES MEDIANTE IMÁGENES, PREGUNTAS O TEXTO |
Organizacionales | TOMAR EN CUENTA LOS CRITERIOS QUE DEBEMOS DE LLEVAR A CABO TOMAR, PARA ATENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA INSTITUCIÓN DE ACUERDO A LA ORGANIZACIÓN DE ACUERDO A LAS CONDICIONES. | IMPLEMENTAR ASPECTOS QUE PLANIFIQUEN EN TODO MOMENTO LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO HIBRIDO SIEMPRE Y CUANDO TENIENDO EN CUENTA NUESTRAS CONDICIONES, RECURSOS Y TIEMPOS |
¿Cuál son los saberes y los problemas que has experimentando en la modalidad a distancia? | ||
Saberes: Adquirir uso de las tecnologías y la comunicación. Los docentes realizaron una planeación adecuada a los contextos, necesidades y grado al que atienden involucrando a los padres de familia implementando actividades que pudieran entender y así pudieran apoyar a sus hijos en casa. Se implementaron videos para poder facilitar el aprendizaje a los alumnos. Acompañamiento de nuestros alumnos en el trabajo a distancia. Problemáticas o dificultades Falta de interés por parte de los padres de familia. Niños ausentes. Niños con poco interés a las clases. Falta de compromiso de los padres de familia por la educación de sus hijos. Falta de dispositivos móviles. (la familia solo cuenta con un dispositivo para dos o tres hijos). No hay cobertura de internet. Falta de economía.
Exceso de trabajo para los docentes. |
[pic 1] | ¿Qué de lo que hemos leído redefine nuestra tarea educativa? |
¿Qué necesitamos hacer para concretar el Modelo Híbrido? |
Los gestos a la hora de expresar algo. Captar la atención de los alumnos. Involucrar a todos los alumnos. Propiciar la voluntad por aprender. Retroalimentar de manera oportuna. Captar la atención de todos. Aprendizaje no se interrumpe. Hay que planificar lo que se enseña. Brindar acompañamiento a los alumnos. Evaluar de manera pertinente. El contexto del aula y del contexto están interrelacionados. Flexibilidad en el tiempo. Una actividad te lleva a otra. Algunas actividades recogen y aprovechan lo aprendido. Buscar información, seleccionar, analizar, ejemplificar, transferirla (alumnos como docentes). Diseñar actividades colaborativas. | Crear y diseñar estrategias que ayuden en las tres situaciones para hacer consciente a los alumnos de su situación de aprendizaje, de independencia y sepan cuanto de los aprendizajes esperados están consolidando. Hacer tener ambiente de flexibilidad para favorecer los aprendizajes de cada alumno. Hacer uso del diálogo didáctico y crear ambientes integrados. Tener dialogo didáctico. Aprender de forma independiente y colaborativa. Diseño de clases síncronas usando las tecnologías. Generar ambientes integrados. Construcción activa del conocimiento. Garantizar que el proceso de aprendizaje sea continuo, integrado y articulado. Valorar lo que se puede aprender de manera presencial y se puede trabajar a distancia. Visualizar que actividades pueden trabajarse de manera autónoma | |
[pic 2] | Aprendizaje a los largo y ancho de la vida. Expansión de los espacios de trabajos como los horarios Aprendizaje situado Aprendientes autónomos. Orientado bajo ciertos principios que orienten y soporten los marcos de actuación de la comunidad educativa. Diseñar situaciones y problemáticas auténticas. Combinación de espacios temporales adecuar contenidos y aprendizajes. | Sea casa-escuela-ciberespacios-textos. Actividad cognitiva (emociones). Tiempo vivido que se evalúa de las experiencias de los aprendizajes. Aprendizaje autónomo: buscar información, seleccionarla, analizarla, resumirla, ejemplificar y transferirla Experiencias del aprendizaje de manera independiente a su ritmo, espacio y tiempo. |
Los aprendizajes deben ser favorables Permitan resolver problemas de la vida cotidiana Deben ser aplicables al contexto que los rodea Valorar que podemos ajustar los aprendizajes esperados a las necesidades del contexto El proceso de aprendizaje es clave para la adquisición y construcción de nuevos conocimientos Realizar organizadores previos para ayudar a los alumnos a comprender una nueva información Debemos dar seguimiento permanente al trabajo individual y grupal Abrir espacios de discusión y construcción
| Continuar realizando actividades que tengan unión con el contexto en el que viven Iniciar con ideas principales mediante imágenes, preguntas o texto | |
[pic 3] | Tomar en cuenta Los criterios que debemos de llevar a cabo tomar, para atender a los niños y niñas de la institución de acuerdo a la organización de acuerdo a las condiciones. Hace referencia a la organización y distribución de las acciones de manera presencial y a distancia con las medidas de distanciamiento social y las condiciones de salud e higiene, es importante saber el total de alumnado para dar organización de espacios y así poder distribuir un horario de quienes y cuantos asistirán por día. Organización de la distribución de espacios, tiempos y alumnos que asistirán de manera presencial. Trabajar en colectivo para organizar y planificar el modelo hibrido que se implementará en nuestro centro de trabajo.
| Implementar aspectos que planifiquen en todo momento la implementación del modelo hibrido siempre y cuando teniendo en cuenta nuestras condiciones, recursos y tiempos Organizar y calendarizar el modelo hibrido para implementarlo en nuestra institución. considera aspectos que nos permitan organizar y planificar la implementación del modelo híbrido. Se debe considerar la particularidad, condiciones, necesidades, la cantidad de alumnos, protocolos de asistencia escalonada, gradual y mixta. |
[pic 4]
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