COnstr. Y COnductismo.

Existen varias teorías sobre el aprendizaje, que se han ido desarrollando a lo largo de los años y en base a diferentes experimentos y autores. En este caso, el conductismo y el constructivismo, se podría decir que son 2 teorías totalmente opuestas, pero ambas se logran utilizar en el contexto de aula.

1.- Concepto de Aprendizaje. Para el conductismo, lo más importante es la conducta, de alguna manera el aprendizaje se evidencia a través de una conducta nueva (aprendida). Se da énfasis al estímulo-respuesta; causa-efecto y no al proceso que pueda haber detrás. El aprendizaje se encontraría condicionado, por diferentes estímulos, refuerzos y castigos (por ejemplo: las notas).

Para el constructivismo, el aprendizaje depende de la experiencia. Se va construyendo significado a través de las experiencias en medio del entorno. Aquí se considera más “relevante” (por decirlo de alguna forma), el proceso del aprendizaje.

2.- Concepción del alumno.

Para el conductismo, el alumno sería una especie de caja negra, que recibe estímulos. En cambio, para el constructivismo, el alumno va construyendo, genera conocimiento.

3.- Rol del profesor.

Para el conductismo, el profesor es una guía casi insuperable, donde él sabe y entrega el conocimiento. Mientras que para el constructivismo, el profesor es un mediador, un facilitador del saber, comparte lo que sabe, pero el alumno sería el “protagonista”.

4. – Rol del alumno

Conductismo: el rol del alumno es más pasivo, simple receptor de información, no hay procesos más complejos con él. Se le entrega información, conocimiento y él lo recibe y responde frente a eso.

Constructivismo: rol del alumno es activo, se necesita su participación en la construcción del conocimiento. él construye su propio aprendizaje basado a su experiencia.

en la corriente conductista

se investiga en base a las conductas externa s

o sea las mas objetivas y que pueden ser observadas

todo lo contrario de la corriente constructivista

es una corriente filosofica que se centra en la actividad humana

desde la parte mental del sujeto

para el conductismo el aprendizaje va de la mano con la experiencia observable

en la medida que tu observes un aprendizaje este sera veridico

sino se observa no hay aprendizaje valido

, lo que es punto debil de la teoria

porque aunque el eprendizaje no se demuestre puede estar latente de igual manera

,

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