CUESTIONARIO LENGUAJE

ACTIVIDAD N° 07 NOVENA SEMANA

1. Explica y describe que se entiende por comprensión lectora.

Es la capacidad que tenemos las personas para entender lo que leemos, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, y el sentido dentro del argumento total.

1. Explica porque se dice que la lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje

Por qué el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases.  Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y movimientos. Sin embargo, cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada.

1. Explica porque se dice que La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados

Porque es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura y pensamiento crítico, La comprensión es considerada como un proceso activo por su naturaleza y complejo por su composición, es indispensable un proceso de texto a subtexto, aquello que constituye su sentido interno central de comunicación.

1. Explica porque se dice que las condiciones socioeconómicas y el ambiente socio cultural del alumno condicionan su rendimiento académico

Porque entre alumnos con desventajas socio culturales, se considera al alumno académicamente resiliente aquel que, en un entorno desfavorable, obtiene un buen resultado académico.

1. Explica y describe las características personales que contribuyen a la resiliencia

• CAPACIDAD DE ATENCIÓN: es la cantidad de tiempo concentrado que una persona puede dedicar a una tarea sin distraerse.
• PERSISTENCIA: es la acción y efecto de persistir (mantenerse constante en algo, durar por largo tiempo).
• AFÁN POR APRENDER: es el empeño que le ponemos a algo que queremos aprender
• LA CAPACIDAD DE TRABAJAR DE FORMA INDEPENDIENTE.

1. EXPLICA las etapas en las estrategias de lectura.

1. Lectura de aproximación pre-lecturas: En esta etapa, entre las estrategias que el lector desplegará aparece la de interpretar las claves del texto.

• Para texto a cargo del editor: Elementos icónicos (que organizan la lectura y a veces amplían o aclaran la información): ilustraciones, gráficos, esquemas, diseño tipográfico y de tapas, bloques tipográficos (columnas, epígrafes), paginación y márgenes. Elementos verbales (que se encuentran en torno al texto): tapa, contratapa, solapa.
• Para texto a cargo del autor: Elementos icónicos (que organizan la lectura y a veces amplían o aclaran la información): gráfica, diagramas, mapas, cuadros. Elementos verbales (que se encuentran en torno al texto y cumplen la función de anticiparlo o comentarlo): título, índice, prólogo, epígrafe, epílogo, glosario, notas y tipografía.

1. Explica niveles de comprensión de la lectura

LITERAL: hace referencia a la información que se extrae conforme a la letra del texto, o al sentido propio y exacto de las palabras empleadas. Este nivel está compuesto por dos subniveles, el objetivo y el subjetivo.

• Objetivo: Se caracteriza por una identificación de acciones por comparación donde se recupera información explícita del texto.
• Subjetivo: En este subnivel se reorganiza el texto mediante clasificaciones, resúmenes o síntesis.

REPRESENTATIVO: El individuo es capaz de evocar y representar su propia interpretación del texto, con las limitaciones que pueda conllevar. El significado del texto va del texto al individuo, es el texto quien plantea el significado completo.

INFERENCIAL: Permite diferenciar entre hipótesis y hechos constatados y, mediante los datos explícitos del texto escrito, la experiencia y la intuición puede realizar suposiciones.

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