Civica Y Etica Producto 2

Sesión 2. Cívica y ética

¿Cuál es el eje de la actividad, abordar un tema o desarrollar una

competencia? con una competencia es una diversificación , cuidados personales , la busca de la personalidad, dando a conocer lo bueno, de lo malo

¿Cuál es el papel del alumnado en cada caso? es reflexionar sobre su personalidad como sus diversos ambientes

¿Cuál es el papel del docente? contribuye a al formación del educando , convirtiéndose en un moderador orientando y facilitando el aprendizaje

¿Qué recursos moviliza el alumnado? HDT, todo lo que le sirva para tomar una decisión personal y social

Trabajo de Luis Trabajo de Susana

Eje de la actividad

exposición reflexión

Papel del alumnado

oyente interactivo

Papel del docente

expositor Guía y facilitador de conocimientos

Recursos que moviliza

el alumnado

Imágenes Material interactivo

¿En cuál de las dos secuencias de actividades creen que se observa un

trabajo para el desarrollo de competencias cívicas y éticas? Argumenten su

Respuesta. En la de la maestra Susana, hace que los alumnos lleguen a una reflexión y así podrán analizar y concluir el propósito del tema

¿Qué diferencias observan entre un ejemplo y otro? ¿Qué recursos y/o

saberes piensan que se trabajan más en cada uno: conceptos, habilidades

o actitudes? Un trabajo semi-tradicionalista contra innovador ; luis trabaja mas conceptos , y Susana trabaja habilidades y actitudes.

¿Qué diferencia representa en la práctica trabajar en torno a un tema o en

torno al desarrollo de una competencia? la creación habilidades y no solo un conocimiento sin fundamentos.

Actividad 2

Tarea: Carta

¿Qué son las competencias cívicas y éticas?

Involucran una perspectiva moral y cívica que permite a los alumnos tomar decisiones, elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.

¿Qué dimensiones integran a las competencias cívicas y éticas? la capacidad para desarrollarse personalmente para actuar en situaciones determinadas de su entorno social. Nociones, estrategias intelectuales, disposiciones y actitudes que permiten a los estudiantes a responder ante situaciones de su vida personal y social, en la que se involucra su perspectiva moral y cívica: al actuar, tomar decisiones , elegir entre opciones de valor, encarar conflictos y participar en su entorno colectivo.

¿Qué posibilidades de aprendizaje brindan a los alumnos las competencias

cívicas y éticas?

Tiene la posibilidad de generalizarse en múltiples situaciones y de enriquecer las situaciones, favorece el trabajo en torno a valores que promueve su reforzamiento a través de las competencias.

¿Cuáles son las situaciones y/o condiciones que la escuela debe promover

para el desarrollo de competencias cívicas y éticas?

El perfil de egreso que define el tipo de alumno que se espera lograr en la escolaridad básica,

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