Clase muestra de primaria

Descripción de clase muestra

Prof. José Eduardo Pérez Bustillos

        Dadas las 8:30 se inició el día dando la bienvenida a los alumnos y saludándoles; aunado a lo anterior se tiene ya el hábito de que diariamente nos saludamos de mano, también usando el lenguaje de señas mexicano y deseándole verbalmente un buen día a nuestros compañeros.

Cada mañana hacemos unos breves estiramientos y un ejercicio de canto y coordinación, pues esto ayuda a iniciar activamente la jornada y a permitir que lleguen los niños que suelen tomarse muy en serio los cinco minutos de tolerancia.

A las 8:35 se inició la sesión de historia, el tema fue La expropiación petrolera contenido dentro del bloque cuatro de dicha asignatura. El propósito era identificar las causas de la expropiación petrolera, a través de las competencias referentes al manejo de información histórica y la comprensión del tiempo y el espacio histórico. Para ello se contempló utilizar el tiempo de clase con este tema hasta las 10:00.

Se inició la clase mostrando a los niños el título del tema a tratar, y compartiendo a través de participaciones voluntarias, sus inferencias y conocimientos previos. Posteriormente, con apoyo de un proyector, se mostró a los niños una serie de diapositivas con información breve y relevante sobre la Expropiación Petrolera, en las cuales se resaltaban las fechas, lugares y se apoyaba con dibujos y fotografías. Mientras se avanzaban las diapositivas, en cuatro momentos distintos, se mostraron preguntas de la información que se acababa de exponer, y de manera aleatoria, usando dados, se seleccionaba a los niños que contestarían dichas preguntas.

Al terminar la exposición con diapositivas, se hizo nuevamente un juego breve juego de canto y coordinación, para así retomar la atención de los niños que comenzaban a distraerse. Acto seguido se pidió a dos alumnos que ayudaran a repartir a cada niño una hoja de trabajo, en la cual se mostraban enunciados incompletos sobre datos de la expropiación petrolera. Una vez que los alumnos llenaron los espacios vacíos, socializaron sus respuestas y se llegó al entendimiento de que, aunque en unos casos usaron palabras distintas, lo importante era que la información fuese entendible. Por ejemplo, en la frase las __________ extranjeras se negaban a acatar las leyes nacionales, las palabras usadas por los niños variaron entre empresas, compañías, industrias y fábricas.

Mientras los niños hacían esta actividad, se aprovechó el tiempo para nombrar lista, revisar que vinieran aseados y recoger tarea.

Para los niños que acababan antes, se les ofrecía dedicar el posible tiempo libre con los juegos de mesa que estaban a su dispoción; ajedrez, dominó, damas chinas, rompecabezas, memoramas, entre otros.

Posteriormente se les entregó una segunda hoja de trabajo, en la cual se hizo lectura en voz alta de un par de párrafos contenidos en la misma, que hablaban del gobierno de Lázaro Cárdenas y el acercamiento de la Segunda Guerra Mundial (pues este sería el tema a tratar en la siguiente sesión.) En dicha hoja los niños reconocieron las características del gobierno de Cárdenas, e identificaron las causas y consecuencias de los diferentes acontecimientos analizados durante la clase.

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