Coherencia Y Cohesion

COHERENCIA Y COHESION

Todo texto debe tener una unidad de sentido y de forma, es decir, que las palabras y oraciones que lo componen estén relacionadas entre sí.

La coherencia y la cohesión son los elementos que tejen estas relaciones entre unidades del lenguaje, lo que quiere decir que todo texto, para ser considerado como tal, debe ser coherente y cohesivo. La coherencia se refiere al significado global de un texto. Para que éste sea coherente debe mantener un mismo tema, es decir, cada una de las partes que lo conforman, debe relacionarse con el tema central.

Para que un texto sea coherente, debe tener un tema central y todas las ideas, principales y secundarias, deben estar relacionadas con ese tema. A esto se llama coherencia global. Además, un texto debe tener coherencia local, es decir, todas las ideas deben organizarse de manera ordenada y lógica, o sea, debe haber una secuencia interna que nos permita seguir el texto y lograr una mejor comprensión de la información.

La coherencia local se manifiesta a través de la presencia o ausencia de elementos que relacionan las diferentes oraciones que conforman el texto. Estas relaciones particulares y locales se denominan cohesión. La cohesión es una propiedad fundamental del texto que le proporciona el sentido tanto a los enunciados como al conjunto de los mismos.

La cohesión es una propiedad fundamental del texto que le proporciona el sentido tanto a los enunciados como al conjunto de los mismos. Los mecanismos de cohesión más importantes son la correferencia y los conectores.

La Correferencia Es la mantención del referente (objeto de la realidad del cual se habla)

a) Pronominalización: Juan llegó temprano. Él venía enojado.

b) Uso de proverbios: Tienes que estudiar mucho. Debes hacerlo a conciencia.

c) Repetición (total o parcial): Nuestra vocación política es nuestra vocación por la igualdad.

d) Sinonimia: Catorce reclusos fueron trasladados. Los reos cumplen condena aflictiva.

e) Frase designativa: Justin Bieber se toma la taquilla chilena: La película del cantante llevó más de 27 mil personas.

Conectores Coordinantes

Disyuntivo :(selección) O, u. ¿Jugaremos fútbol o básquetbol?

Copulativo :(suma) Y, e, ni, con, que. No cantaba ni bailaba

Conectores Subordinantes

Consecutivo: Por lo tanto, por consiguiente, por ende. Cometió una infracción, por lo tanto, lo multaron.

Adversativo :(restrictivo, excluyente) Pero, sino Sin embargo, no obstante. Pedro es buen deportista pero mal estudiante.

Enunciativo: Que, si. Juan me dijo que hará una fiesta.

Concesivo: Aunque, si bien, pese a que, a pesar de, aun cuando. A pesar de la lluvia iré al colegio.

Condicional: Si, siempre que, sólo entonces, siempre cuando. Iré Si me invitan

Causal: Porque, ya que, pues, debido a que. Estaba entusiasmado porque era un buen trabajo.

GAUNA GISELA ROMINA

4TO AÑO DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Tema que me gustaría que se trate en un taller especial:

Los niños/as leen por si mismos: encuentro dificultad en esta nueva manera de enseñar a leer a los alumnos/as ya que en las escuelas observe que muchos no están alfabetizados y por lo tanto encuentran muchas dificultades a la hora de reconocer alguna letra o palabra.

De niños/as con estas características observé que tampoco participan en las puestas en común de algún texto que se le proporcione para leer. Y es una situación que se va repitiendo en todos los años del primer ciclo.

Me preocupa esta situación porque todavía no encontré la manera de poder ayudarlos a adquirir ese aprendizaje y observo de las maestras varias estrategias

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