Como Cuidar El Medio Ambiente

PRODUCTO 1

PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Propuesta de Ubicación Curricular del proyecto de aprendizaje:

a) El proyecto de aprendizaje que ahora se presenta, se incluye para la asignatura Formación Cívica y ética, ubicado en el cuarto período escolar relativo al segundo grado de secundaria, dentro del campo de desarrollo de valores y contenidos relacionados con el cuidado del medio ambiente, según el mapa curricular de la Educación Básica 2011, de la Reforma Integral de la Educación Básica.

Asignatura: Formación cívica y ética . Por tratar contenidos relacionados al cuidado del medio ambiente y el desarrollo de los valores.

TEMAS:

LA ESCUELA SECUNDARIA COMO ESPACIO GENERADOR DE CONTAMINACION

EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

El propósito de la asignación de estos temas, tal como lo menciona la reforma es,

” Encaminar al alumno a la búsqueda del bien común por medio de los mecanismos establecidos para trabajar los contenidos de la escuela secundaria bajo una transversalidad y que se trataran de desarrollar el cuidado de si mismo, conservación del medio ambiente así como los valores en cada una de las asignaturas”

b) La población a quien va dirigido el proyecto de aprendizaje se registra a continuación

Estudiantes del segundo grado de Educación Media Básica, en edades de entre 13 y 14 años según los estándares curriculares de la RIEB.

c) Para la impartición de esta asignatura, según la distribución del tiempo de trabajo para segundo grado de educación secundaria, en la jornada amplia, se tiene contemplado un total de 4 horas a la semana, lo que hace entonces un total de 160 horas anuales, según el plan de estudios 2011, de la RIEB. Las sesiones necesarias para llevar a cabo este proyecto de aprendizaje, serán nueve con una duración de 1 cada hora por sesión.

d) El equipo requerido para llevar a cabo este proyecto de aprendizaje consta de una computadora conectada a internet, a través de una red como: Explorer, Mozilla Firefoz o Google Chrome,la cual podrá ser utilizada por dos estudiantes.

Para ello se puede acudir a la sala de cómputo de la institución.

Propuesta elaborada de la Ficha Técnica del proyecto de aprendizaje

a) El nombre del autor de este proyecto de aprendizaje es: OTILIA ALDABA GOMEZ

b) La herramienta tecnológica para la presentación de este proyecto de aprendizaje, será el procesador de textos Microsoft Word, Power Point.

De comunicación: Correo electrónico gmail,

De colaboración: Facebook .

De búsqueda: Google Chrome

De información Oda de HDT.

c) Para la implementación del proyecto de aprendizaje, será necesaria la utilización de las aplicaciones siguientes:

• Microsoft Word 2007-2010

• Microsoft Excel 2007-2010 Hoja de cálculo Excel

• Aplicación para presentaciones con video. Movie Maker o similar.

• Aplicación para la presentación de diapositivas

• Reproductor de archivos multimedia.

Además de las herramientas de colaboración, FACEBOOK, YOU TUBE, Y BLOK.

Como herramienta de comunicación, CORREO ELECTRÓNICO DE GMAIL, se hará uso de la opción SKIDRIVE de WINDOWS LIVE, para la subida de archivos para su lectura.

De búsqueda: Internet

De información: Oda de HDT ¿Si el alumno será capaz de cuidar el medio ambiente?

d) El equipo de cómputo básico, necesario para trabajar este proyecto, incluye:

• Disco duro de 160 GB como mínimo

• Memoria RAM de 1 gigabyte como mínimo

• Bocinas

• Procesador Pentium dual core o similar

• Mousse

• Teclado

• Pantalla de 15 pulgadas o similar

e) Con la intención de determinar el nivel de impacto del proyecto sobre el aprendizaje de los estudiantes, a través de la retroalimentación de pares docentes, se utilizarán las siguientes herramientas de colaboración y comunicación. Esta representa una encuesta con cuestionamientos de opción múltiple, elaborada en la aplicación GOOGLE DOCS, y se puede localizar en el sitio: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dG1SSzA1aU9STmFYMHFJdXVnSzdCLXc6MQ. De igual forma para su evaluación, este proyecto de aprendizaje se compartirá a través de Google docs, al sitio https://docs.google.com/document/d/1eZqQqaD_D7l0XWahnsBzG8i7Rfm51K-QRxN0tzoSW_o/edit o solicitándolo al correo profaoti@gmail.com .

f) Las referencias consideradas para la implementación de este proyecto de aprendizaje, fueron las siguientes:

• Apuntes para el manejo de GOOGLE DOCS. Extraído el día 11 de Marzo de 2013 desde el sitio: http://www.um.es/docencia/barzana/SOFTWARE/Google-Docs-tutorial.php

• Manuales para el uso de REDES SOCIALES. Consultado el día 11 de Marzo de 2013 en el sitio http://eduarea.wordpress.com/2011/03/30/30-manuales-de-uso-para-twitter-y-24-manuales-para-entender-facebook/

• Manual Sencillo para manejo de FACEBOOK, extraído el día 12 de Marzo de 2013 desde el sitio http://www.centralamericasmallhotels.com/fichero/otros/facebook-perfiles-paginas.pdf

• Creación de FORMULARIOS O ENCUESTAS EN GOOGLE DOCS. Video consultado el día 12 de Marzo de 2013. http://www.youtube.com/watch?v=n-VWxbc0DL8&feature=related

• Tutorial GOOGLE DOCS PRIMEROS PASOS. Video consultado el día 12 de Marzo de 2013 desde el sitio http://www.youtube.com/watch?v=lInKMoWXhR8&feature=related

• Tutorial como hacer una CUENTA DE YOU TUBE. Video consultado el día 12 de Marzo de 2013 en el sitio: http://www.youtube.com/watch?v=-w-P4jNNCgs&feature=related

• Requisitos para elaborar crucigramas en ECLIPSECROSSWORD. Extraído desde el sitio http://www.directoriow.com/pe_Eclipse_Crossword_excelente_para_realizar_crucigramas_183268.html

g) Para la elaboración de la planeación de este proyecto, se consultaron las siguientes fuentes:

ARTÍCULO: REFORMAS SECUNDARIAS, extraído el día 11 de Marzo del año 2013 desde el sitio http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/espanol/enfoque.html

ARTÍCULO: PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011/ GUÍA PARA EL MAESTRO SECUNDARIA/ FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, extraído el días 11 de Marzo de 2013 desde el sitio: http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/pdf/secundaria/plan/FCyESec11.pdf

BIBLIOTECA DE CONSULTA MICROSOFT ENCARTA

ARTÍCULO : FUSIÓN DE TECNOLOGÍA Y APRENDIZAJE, LA ODA ESCOLAR. Extraído el dia 9 de marzo del 2013 desde el sitio:

http://educaciondebate.org/27775/754925-2/

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Propuesta elaborada de la Introducción del proyecto de aprendizaje

a) Introducción:

La Secretaría de Educación Durango, en cumplimiento a lo dispuesto en el Acuerdo Secretarial 592, por el que se establece la Articulación de la Educación Básica y en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB), centra los procesos de aprendizaje de los niños y jóvenes que cursan la educación preescolar, primaria y secundaria, a atender sus necesidades específicas para que fortalezcan las competencias que permitan su desarrollo personal: aprendizaje permanente, manejo de información y situaciones, convivencia y vida en sociedad.

En este contexto la aplicación y desarrollo del Plan de estudios 2011 y de la RIEB buscan fortalecer la trayectoria de aprendizaje, que a lo largo de 12 años cobra un sentido significativo en el nivel de secundaria mediante la Asignatura Estatal, que desarrolla en los adolescentes su sentido de pertenencia, de identidad local, regional y nacional, así como formas de convivencia armónica entre las personas y con su entorno, conduciendo al desarrollo de conocimientos, habilidades, valores y actitudes relativas al cuidado del ambiente desde la localidad.

Cada estudiante pueda analizar la realidad y resolver problemas socio-ambientales de su entorno local y regional

El carácter formativo de este proyecto pretende lograr la participación activa del alumnado, promoviendo la investigación tanto de forma documental como de campo, desarrollando proyectos integradores de tipo personal, familiar, escolar y comunitario, con problemas socio-ambientales que sean de su interés y que culminarán con productos transformadores para es estado de Durango.

El momento histórico en el que se encuentra el planeta y las relaciones que la sociedad ha construido con la naturaleza, exigen planteamientos económicos, políticos, ecológicos y por ende educativos que llevan a considerar a lo social como parte de un todo natural que necesita conservar sus interrelaciones para la subsistencia. En este sentido la RIEB propicia la formación de una nueva cultura ambiental desde el enfoque de la sustentabilidad, y en cumplimiento con los diversos compromisos signados por nuestro país a nivel internacional, en el que se reconoce y se compromete a generar procesos educativos ambientales que garanticen la mejora del entorno.

Este proyecto responde a la necesidad de transformar, desde la escuela, la cultura local y nacional a partir de propiciar que el alumnado obtenga otras visiones de concebir el ambiente como parte de un todo que funciona como un sistema interrelacionado, y con ello identifique nuevas formas de desarrollo, producción y consumo en su entorno más inmediato.

Por lo que pretende que el aprendizaje se oriente a conocer y valorar

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