Como Persive El Mundo El Niño

COMO PERCIBE EL MUNDO EL NIÑO

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Enviado por: emsaid 16 mayo 2013

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Palabras: 667 | Páginas: 3

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EDUCACION SENSORIAL

 La educación sensorial se encuentra aparentemente fuera de los planteamientos pedagógicos del siglo, sin embrago en la práctica de los docentes es algo que no se ha dejado en el olvido sobre todo en educación inicial y preescolar.

 En el texto que plantea SOLER analiza los fundamentos de la educación sensorial, su ámbito y objetivos educativos, así como la génesis y desarrollo de las sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y gustativas.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION SENSORIAL

 La relación del niño con el mundo que le rodea se inicia a través de los sentidos, ya que a partir de las sensaciones comienza la mente a construir sus propias ideas

 El niño desde muy pequeño siente atracción por todo los que tiene cerca y posee, un objeto quiere cogerlo, llevarlo a la boca, golpearlo, examinarlo dejarlo caer ,, etc.

 Las distintas teorías del conocimiento no siempre han concedido a los sentidos la importancia que tienen.

 El niño en preescolar está en la edad de procesar información que le sirve para su adaptación y para su misma supervivencia, LA EDUCACION SENSORAL es la parte más importante del curriculum de este nivel pre básico

 Como menciona M. MONTESSORI (1937) La educación de los sentidos tiene una gran importancia pedagógica, siempre cuando sea con una actuación temprana y oportuna de esta manera es POSIBLE DESCUBRIR Y CORREGIR DEFECTOS QUE EN OCASIONES PASAN INADVERTIDOS.

 No se pude seguir considerando a la educación sensorial como algo espontáneo, fruto de los procesos de maduración si no que depende muy de las experiencias y aprendizajes que vaya alcanzando el niño.

AMBITO DE LA EDUCACION SENSORIAL

 Las acciones especificas de los órganos de nuestros sentidos pueden servir para las actividades didácticas que se pueden utilizan en educación preescolar e incluso en años sucesivos contribuyendo al desarrollo y formación del espíritu de observación, exploración, experimentación

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