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Competencias Para La Vida


Enviado por   •  18 de Agosto de 2011  •  337 Palabras (2 Páginas)  •  1.453 Visitas

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Competencias para la vida, campos formativos, estándares curriculares y aprendizajes esperados.

Competencias para la vida:

Es la capacidad de responder a diferentes situaciones e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes) para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas.

Las competencias movilizan y dirigen todos los componentes hacia la consecución de objetivos concretos.

Se manifiestan en la acción de manera integrada, tanto en situaciones comunes de la vida diaria como en situaciones complejas y ayuda a visualizar un problema, poner en práctica los conocimientos pertinentes para resolverlo, reestructurarlo en función de la situación, asi como extrapolar o prever lo que hace falta.

• Competencias para el aprendizaje permanente.

• Competencias para el manejo de la información.

• Competencias para el manejo de situaciones.

• Competencias para la convivencia.

• Competencias para la vida en sociedad.

Campos formativos para la educación básica:

Las propuestas formativas se agrupan en campos formativos los cuales son espacios curriculares que proponen un estudio gradual de contenidos para el logro del perfil de egreso y definen el tipo de intervención educativa que lo favorecen.

Propone el estudio de contenidos desde diferentes miradas disciplinares con un carácter integral y centrada en procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños.

Permiten identificar el énfasis del estudio mediante un proceso gradual, a la vez que impulsan ambientes de interacción e intercambio de información a través de redes de aprendizaje.

• Lenguaje y comunicación.

• Pensamiento matemático.

• Exploración y comprensión del mundo natural y social.

• Desarrollo personal y para la convivencia.

Estándares curriculares:

Se incluyen en los campos formativos de lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, ciencias y habilidades digitales.

Son enunciados o indicadores que definen aquello que los alumnos deben saber, saber hacer y demostrar las actitudes que adquirieron al concluir un periodo escolar, independientemente de su contexto geográfico, cultural o social.

Son equiparables con los internacionales.

Tienen la intención de comunicar a todos los actores involucrados

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