COMPETENCIAS PARA LA VIDA

FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM

En mi labor docente que realizo día con día me exige el mantenimiento de contenidos actualizados a través de currículos flexibles que suponen una dinámica de planificación y ajustes académicos periódicos

También en mi práctica como docente trato de que el curriculum durante su diseño posea las siguientes características, según Torres Santomé J. en: Globalización e interdisciplinariedad:

 Ser flexible y pertinente, que responda a las exigencias que enfrenta el ejercicio profesional ante los retos de un mercado de trabajo de mayor complejidad (competencias)

 Mostrar en su elaboración un plan de estudios que de apertura a la incorporación de los avances educativos, científicos y tecnológicos en la formación de los estudiantes.

 Involucrar a los actores del proceso, proyectando una estructura que potencie el desarrollo integral del alumno acorde a las oportunidades laborales en el marco de la globalización.

 Contemplar el Plan de Estudios en continua revisión, que aumente el rendimiento académico y flexibilice su tránsito por él, en tiempo y forma, para minimizar deserción y reprobación.

 Garantizar conocimientos pertinentes al contexto local, nacional y global; centrar la dinámica educativa en modelos centrados en el aprendizaje; propiciar la autonomía del estudiante; proporcionar información de calidad; favorecer la escritura y la lectura en un entorno de investigación científica; impulsar el reconocimiento de oportunidades laborales actuales.

 Diseño de estrategias metodológicas para la elaboración que evidencien un currículum basado en las necesidades sociales.

(Ángel Díaz Barriga)

Y como ya hemos estado viendo y repitiendo en palabras de autores como Johnson, Tyler, Glazman etc., la elaboración del currículo es el producto de un conjunto de actividades organizadas y conducentes a la definición y actualización de los criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyan a la formación integral y a la identidad cultural nacional en los establecimientos educativos.

El currículo se elabora para orientar el quehacer académico y debe ser concebido de manera flexible para permitir su innovación y adaptación a las características propias del medio cultural donde se aplica.

Por lo tanto vuelvo a insistir en la cuestión de que es de suma importancia tomar en cuenta el contexto donde se va a aplicar dicha planeación, las características del grupo, las condiciones de la comunidad, las instalaciones etc.

El rol del docente frente al proceso de diseño curricular

De acuerdo a los autores que hemos consultado y trabajado durante el módulo 1, me atrevo a mencionar el rol que como docentes jugamos durante el proceso del diseño curricular con los siguientes aspectos:

 No sólo de ejecutor sino también de diseñador y orientador.

 Promotor de la creatividad, la productividad y la innovación.

 Gestor de recursos para el aprendizaje.

 Desarrollador y director de actividades académicas y de investigación y dar énfasis al desarrollo del pensamiento crítico soportado en habilidades de lectura y escritura.

 Transformar su práctica profesional docente, para que modele e investigue como rediseñar y proponer estrategias educativas para el currículo universitario de la era digital.

 Promover la comunicación y las habilidades de socialización entre similares, a través de compartir ideas de investigación, docencia, en los medios electrónicos.

 Apertura hacia la construcción del conocimiento desde procesos de investigación en la estructura curricular.

 Actualizar

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