Componentes
Enviado por caos_leviatan • 3 de Mayo de 2013 • 235 Palabras (1 Páginas) • 244 Visitas
Su determinación, formulación
y orientación.
En contraste, esta nueva forma de
formulación,
por su carácter
generalizado, permite una mayor apertura, más posibilidades de adaptación a
situaciones concretas, a ulteriores precisiones, teniendo en cuenta intereses de
los estudiantes y car
acterísticas del grupo, lo cual se ajusta a nuestra
concepción del aprendizaje, como proceso comunicativo, activo, creador, y
transformador de la propia personalidad del estudiante, a su condición de
sujeto activo de su aprendizaje.
Otro aspecto a tener e
n cuenta en la
formulación
de los objetivos desde
nuestra concepción, es el nivel de entrada de los estudiantes.
Para su
determinación
sugerimos la aplicación de pruebas diagnósticas
de conocimientos y habilidades generales y especificas que constituyan
re
quisitos previos de los objetivos a lograr o del conocimiento nuevo de las
asignaturas, para que logren una mejor comunicación entre los participantes de
dicho procesoSu determinación, formulación
y orientación.
En contraste, esta nueva forma de
formulación,
por su carácter
generalizado, permite una mayor apertura, más posibilidades de adaptación a
situaciones concretas, a ulteriores precisiones, teniendo en cuenta intereses de
los estudiantes y car
acterísticas del grupo, lo cual se ajusta a nuestra
concepción del aprendizaje, como proceso comunicativo, activo, creador, y
transformador de la propia personalidad del estudiante, a su condición de
sujeto activo de su aprendizaje.
Otro aspecto a tener e
n cuenta en la
formulación
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