Concepto de evaluación, Finalidad, Funciones Y Clasificación

1 Concepto de evaluación, Finalidad, Funciones Y Clasificación.

Evaluación de los aprendizaje es un proceso continuo y sitematico de dianotico y seguimiento, valorisacion y medición que se somete el participante de forma individual como grupal para comprobar los niveles de conocimientos y abilidades que han resultado de el cumplimiento de los ojectivo del programa correspondiente a cada asignatura el prime dia e doeca e faciliador te informara de forma oral y escrita acerca del valor numérico que tendrá cada criterio de ealuacion d la asignatura de las tarea y actividades que debe cumplir y de la forma y fecha de la prueba departamentale escrita , de la pratica final y de la espociciones individuales. En cada asignatura se sigue un proceso continuo y sistematico de diagnostico seguimiento balorisacion y medición tanto de forma individual como grupal para comprobar los niveles de conocimiento y habilidades que han resultado del cumplimiento de los objetivo del programa correspondiente a cada asignatura

2 -La evaluación de los aprendizajes en la UAPA, Criterios considerados e Indicadores de calificación

Participación en las facilitaciones. (Participar en los temas que se dan en el aula cada semana dar tu opinión preguntar etc.)

Reportes de actividades complementarias. (Son actividades enviadas por el facilitador para complementar los objetivos de las asignaturas)

Exposición (Exponer o explicar el tema que se le asigno para investigar)

Pruebas departamentales escritas. (Exámenes)

Trabajo de investigación final. (Es un tema para investigar que encarga el facilitador para el final del bimestre se hace por asignatura y tiene un valor de 5 puntos)

Exposición del trabajo de investigación final. (Exponer el trabajo final programado por el facilitador)

Responsabilidad (Cumplir con las normas establecidas para el participante puntualidad, higiene, respeto, asistencia disciplina, etc.)

Democracia. (Permitir a los demás integrantes del salón exponer sus ideas y d su opinión.)

3. Escala de valoración de las calificaciones. y Calificaciones que acreditan puntuaciones.

|Letra |Puntuación |Calificación |Valor |

|A |4 |90-100 |Excelente |

|B |3 |80-89 |Bueno |

|C |2 |70-79 |Satisfactorio |

|D |1 |60-69 |Reprobado |

|F |0 |0-59 |Reprobado |

4. Pruebas departamentales

La prueba escrita consiste en el planteamiento por escrito de una serie de ítems representativos de los temas de la asignatura cursada, en la que los alumnos demuestran, fundamentalmente, los aprendizajes cognoscitivos que adquieren durante cierto período. Es un recurso docente para recoger evidencias cuantificables del grado o magnitud en que se alcanzan los aprendizajes acerca de una asignatura, unidad o

contenido.

Criterios para la elaboración de la prueba escrita

Para la elaboración de las pruebas escritas se tomará en cuenta:

Que este estructurada con ítems o reactivos que sigan una serie de criteriosp

edagógicos de manera que se garantice su validez y confiabilidad.

La validez

Es la condición que debe reunir toda prueba, en el entendido de que la

misma debe medir lo que se pretende medir.

La confiabilidad

se relaciona con el nivel de estabilidad y consistencia de losresultados obtenidos por la prueba.

Características de una prueba con validez y confiabilidad.

La prueba debe responder en que grado se lograron los objetivos o propósitos

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