Conceptos adecuación curricular

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INTRODUCCIÓN

El presente trabajo plasmado por la alumna Miriam Judith Graciano Salazar hace énfasis en el análisis de la lectura: Curriculum. Tensiones conceptuales y prácticas.

A lo largo de este documento se abordaran los enfoques presentados en dicha lectura por Díaz Barriga.

Currículo se trata de una disciplina que nació bajo la sombra del desarrollo de la ciencia de la educación estadounidense en la era industrial y es el conjunto de asignaturas inmersas dentro de toda educación.

Desde hace varios siglos atrás el campo curricular forma parte de los saberes educativos, pero ha sido objeto de estudio, debido a las dos grandes vertientes que posee:

1. Vinculación con el proyecto educativo de un sistema o una institución escolar para lograr la elaboración de programas y planes de estudio.
2. Vinculación con conceptos como: vida cotidiana, currículo como práctica educativa y realidad escolar.

Es decir, currículo como práctica educativa y realidad curricular. El currículo debe propiciar los procesos de construcción del conocimiento a través de las actividades de la escuela y otros espacios educativos, basados en los saberes previos. Debe permitirle al sujeto entender como se conoce y como se aprende a partir de una reflexión en torno a ello, además de posibilitar la transformación de experiencias de acciones o pensamientos, construir conceptos y así desarrollar la inteligencia.

Así mismo se analiza su evolución desde el siglo XX; etapa en la cual se generó tensión y propicio la necesidad de identificar las limitantes y aciertos de cada perspectiva o manera de percibir al curriculum.

DESARROLLO:

Currículo: problema conceptual o dimensión disciplinaria.

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