Conocemos el trabajo y las herramientas del peluquero, manicura y maquilladora

Proyecto: Conocemos el trabajo y las herramientas que utiliza el peluquero             FECHA ESTIMATIVA: Abril

SALA: Exploradores                                                                                                              DOCENTE: Carina Volpini

FUNDAMENTACIÓN

Dentro de nuestra vida cotidiana nos encontramos constantemente con acciones que son ricas para que los niños puedan aprender a través del juego y la investigación, por ello en la unidad didáctica la peluquería se pretende no solo investigar acerca de cuestiones sobre la misma como: "A qué vamos a la peluquería” "quién trabaja allí” "Qué trabajos se llevan a cabo” Los que trabajan "tuvieron que estudiar” "Qué herramientas utilizan”. Sino además logran que ellos se involucren con esta realidad y puedan poner en marcha la creación de una peluquería en donde volcaran todos sus habilidades y desempeños para llevar a cabo dicho trabajo.

PROPÓSITOS

- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la vez, enriquezcan el juego.

- Promover el acercamiento de las alumnos y alumnos a contextos conocidos, así como acceder a otros desconocidos

-Ofrecer oportunidades para jugar con continuidad y complejidad creciente

ÁREA :

Ámbito social y natural

Relaciones entre las funciones y sentidos de una institución o un espacio social o de las prácticas culturales con los trabajos que desempeñan las personas, la organización del espacio y del tiempo, las normas, las indumentarias que utilizan, las dificultades que se presentan, etc.

Elaboración y realización de encuestas y entrevistas

ÁREA :

Juego

Reconstrucción imaginaria del conocimiento social

Selección y organización de materiales acordes a la situación social representada

Asunción de roles a través de acciones, gestos y expresiones característicos.

ACTIVIDADES:

Sacare de una caja imágenes de una peluquería y comenzaré  a indagar lo que reconocen

¿Qué función cumplirá una peluquería? ¿Quiénes trabajan en la peluquería? ¿Quiénes van a la peluquería? Los peluqueros ¿Habrán tenido que estudiar? ¿Qué tipos de trabajos realizan?  ¿Qué elementos podemos encontrar en una peluquería? ¿Cómo se utilizarán? ¿Quiénes pueden utilizar los elementos?

-Invitare a la familia de Amanda (t.m) y de Franchesca (t.t), ambas son peluqueras. Con anterioridad armaremos una entrevista para realizarles y ambas nos traerán las herramientas que utilizan. Son peluqueras, manicura y maquilladora.

- Miraremos videos de distintas peluquería para observar acciones que se hacen.

- Llevare aerosoles en donde nos pintaremos un mechón de pelo.

- También en nuestra peluquería haremos el sector de manicura y podología, en donde pondremos lindos nuestros pies y manos.

- Sector de maquillaje.

- Les contare que armaremos una peluquería en la sala, pero para eso tendremos que ver que es lo que tenemos que tener y hacer. Hacemos una lista y comenzaremos a armarla. Por ejemplo: elegir el nombre y hacer el cartel, carteles para los distintos sectores, delantales, etc. Pedire a las familias elementos que tengan en casa y que puedan aportar para el juego.

-Taller con las familias: llevare materiales como cartón, pintura, pinceles, bolsas, papel crepé, lápices y cinta. Invitare a las familias a realizar pelucas

- Con globos inflados, le pegare papel crepe largo y jugaremos a cortarle el pelo.

- en una hoja, practicaremos como practican los peluqueros, le armare diferentes líneas curvas, rectas, que tendrán que cortar con la tijera

- Designaremos los roles y jugaremos a la peluquería

-Invitaremos a otra sala a jugar a la peluquería.

- En la sala quedara una caja que diga peluquería para incluir en los sectores cuando ellos lo deseen.

EVALUACIÓN

Identifico el trabajo del peluquero, manicura y maquilladora

Participo del juego, seleccionando y organizando los materiales y espacios de juego/Se mostró desinteresado no pudiendo involucrarse en el armado.

Pudo permanecer                                        en el rol elegido/ se frustro al cambiar de rol / no participo porque no quería ese rol, o porque no le gusto el juego de la peluquería.

Participo en el armado de la entrevista/Se lo tuvo que convocar/Deambulo, no le intereso

CATERINA

GUADALUPE

ISABELLA

JULIA

SANTIAGO

GUARA

BRUNO

ERICO        

CIRO

SANTINO

FEDERICO

MATEO

FELIPE

JULIETA

FAUSTINO

AMANDA

LUCIO

VICTORIA        

SOFIA