Constructivismo

D) BRUNER Y SU TEORÍA DE “APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO”.

J. Bruner considera que el aprendizaje se da bajo un procesamiento activo de la formación y en cada persona lo realiza a su manera. Y lo define de la siguiente manera “proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión o insight nuevos”, a este proceso es lo que Bruner a denominado; aprendizaje por descubrimiento y según se rigen bajo los siguientes principios:

• El sujeto es precursor de su propio aprendizaje.

• El significado es producto netamente del descubrimiento creativo y no verbal.

• El conocimiento verbal es la clave de transferencia

• El método de descubrimiento es el eje rector para la trasmisión de conocimientos.

• La meta prioritaria de la educación debe ser la desarrollar la capacidad para resolver problemas.

• El método heurístico es el eje que mueve al descubrimiento en la enseñanza de cualquier asignatura

• Cada niño es un pensador creativo y crítico

• La enseñanza expositiva ejerce en la educación un carácter autoritario.

• El descubrimiento tiene la ventaja de organizar lo aprendido para aplicarlo en otros aprendizajes posteriores.

• El descubrimiento tiene la característica de producir motivación y confianza en el aprendiz.

• El descubrimiento es una fuente de motivación intrínseca.

• El descubrimiento asegura la conservación del recuerdo, o sea un aprendizaje duradero.

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En cuanto la manera de trabajar esta teoría del aprendizaje por descubrimiento Bruner considera cuatro aspectos fundamentales.

1. La motivación a aprender.

2. La estructura y forma del conocimiento.

3. La secuencia de presentación y

4. El refuerzo del aprendizaje.

En lo que se refiere a predisposición para aprender, una persona aprende cuando tiene interés por hacerlo, cuando el tema de enseñanza despierta el interés, la curiosidad.

En cuanto la estructura y forma del conocimiento Bruner recomienda que el contenido a enseñar debe ser presentado de una forma sencilla para que el alumno pueda comprender, de lo fácil a lo difícil.

En la secuencia de representación, para Bruner lo importante en el proceso de enseñanza aprendizaje es la manera de presentar la información al alumno y considera que es necesario ir aumentando paulatinamente las habilidades del alumno para comprender, transformar y transferir lo aprendido, afirma también que no hay una regla general para aplicar una determinada secuencia , todo depende de las características particulares de cada individuo.

En lo que se refiere a forma y frecuencia del refuerzo, el aprendizaje depende en gran parte de que el alumno constate los resultados en un momento y lugar que le permitan corregir su desempeño.

La teoría de Bruner hizo hincapié en un aspecto muy importante acerca de la forma en que aprendemos los seres humanos. Él destacó la importancia que tiene el descubrimiento para que éste resulte real y útil al aprendiz.

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