Cuadernillos “ Conociendo el semáforo ”
Enviado por Casandra Coyotzi • 3 de Junio de 2021 • Prácticas o problemas • 1.743 Palabras (7 Páginas) • 78 Visitas
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J.N. Sara María Basave de Toxqui[pic 4][pic 5]
C.C.T: 21EJN0031L
Educadora: Lic. María de Lourdes Estrada Meza Grado: 3° C
Docente en formación: Casandra Coyotzi Baez
TEMA: “ Conociendo el semáforo ” |
¿Qué necesitamos? |
Video, libreta blanca, hojas de color verde, amarilla y roja, lápiz, pegamento. |
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
Propósito: | Que los niños identifiquen para qué sirve el semáforo y el significado de los colores | Campo o Área: | Lenguaje y Comunicación |
Producto para la Carpeta de Experiencias: | Fotografía: 1. Jugando con sus papás. 2. Del semáforo elaborado. 3. Viendo el video | ||
Aprendizajes Esperados | Lenguaje y comunicación. Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos. | ||
Sesión | Fecha de la Actividad: 24, 25 y 27 de Mayo 2021 | Fecha de entrega de evidencias: | Viernes 28 de Mayo 2021 |
Punto de Partida | ¡Vamos a reflexionar! | ¡Manos a la obra! | Tiempo de Compartir | |
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Observar el siguiente video: “El semáforo “
| Mamá preguntarles: Después de observar el video. ¿Para qué sirven los semáforos? ¿Qué significa cada color del semáforo? ¿En dónde podemos observar los semáforos? Mamá: escribir las preguntas y las respuestas que den los niños en su libreta. | Actividad de juego: Jugar con la familia al semáforo, indicando con los colores verde, amarillo y rojo lo que puede hacer, para ello utilizara las hojas de colores, y los integrantes de la familia y el pequeño irán avanzando de acuerdo al color que les indiquen, por ejemplo si le muestran el color amarillo avanzaran despacio, si les enseñan el color verde caminaran, etc. Actividad en libreta blanca: Indicaciones:
[pic 8] Se anexa hoja de la actividad en la parte de abajo | Jugar con el celular el juego interactivo: “Mi amigo semáforo” https://puzzel.org/es/jigsaw/play?p=-M_ZC8FiuyMOtcCzFt5n PUZZEL.ORG Indicaciones: 1. Dar click a la liga. 2. Armar el rompecabezas de Benito Juárez 3. Iniciar el juego movimiento con su dedito las piezas del rompecabezas 4. Concluir el juego. *Se les mandara por WhatsApp también el link. |
Auto-Evaluación: Llenar su registro de actividades con el formato de estrellas y trofeo. |
J.N. Sara María Basave de Toxqui[pic 9][pic 10]
C.C.T: 21EJN0031L
Educadora: Lic. María de Lourdes Estrada Meza Grado: 3° C
Docente en formación: Casandra Coyotzi Baez
TEMA : “ Descubrimos cómo ha cambiado mi ciudad ” |
¿Qué necesitamos? |
Video, libreta blanca, lápiz, colores, pegamento. |
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
Propósito: | Que los niños identifiquen los cambios en la ciudad. | Campo o Área: | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social |
Producto para la Carpeta de Experiencias: | Fotografía: 1.De su actividad en la libreta Video: platicando con algún familiar sobre cómo era la ciudad antes. | ||
Aprendizajes Esperados | Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social. Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir de imágenes y testimonios. | ||
Sesión | Fecha de la Actividad: 28 de Mayo 2021 | Fecha de entrega de evidencias: | Viernes 28 de Mayo 2021 |
Punto de Partida | ¡Vamos a reflexionar! | ¡Manos a la obra! | Tiempo de Compartir | |
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Observar el video de: “ Puebla antes y después” https://www.youtube.com/watch?v=fn8e3d0tubE&ab_channel=IsaacBalderas | Preguntar a un familiar: ¿Recuerdas como era antes la ciudad?, ¿Cómo eran los camiones?, ¿Cómo se vestían antes?, ¿Qué recuerdas de las imágenes del video? Mamá: escribir las preguntas y las respuestas que den los niños en su libreta. | Actividad en libreta blanca Indicaciones:
[pic 13] | Tiempo en familia: Pedir a nuestros abuelos que nos cuenten como era antes la ciudad, los juguetes. Para notar las diferencias. | |
Auto-Evaluación: Llenar su registro de actividades con el formato de estrellas y trofeo. |
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