¿Cómo podríamos optimizar el tiempo no lectivo de los docentes para poder cumplir con sus tareas pedagógicas?

Proyecto Design Thinking:

¿Cómo podríamos optimizar el tiempo no lectivo de los docentes para poder cumplir con sus tareas pedagógicas?

Integrantes:

Alexa Matus

Valentina Álvarez

Natalia Cepeda

Maria Fernanda Pérez

Curso:

Innovación educativa

Docente:

Maria Fernanda Rodriguez

Fecha:

08 de junio de 2022.

Magister en educación.

1. Introducción: Describir el contexto en el que se trabajará y describir el incidente crítico inicial seleccionado.

Contexto: Establecimiento educacional, que no cuenta con profesores volantes u organización para cubrir ausencias de docentes y/o administrativas, utilizando horario no lectivo de los profesionales, el cual ya se encuentra previamente organizado y destinado para tareas pedagógicas y administrativas de cada docente.

Incidente crítico: Reducción y/o mal uso de las horas no lectivas en los profesores y asistentes de la educación.

Causa:

Uso incorrecto de las horas no lectivas del profesorado y/o asistentes de la educación, ya sea para cubrir cursos, realizar tareas de apoyo a otras áreas y/o realizar actividades designadas por coordinación académicas de último momento.

Escasa cantidad de horas no lectivas para realizar los requerimientos de la profesión docente.

Desorganización en la planificación de actividades extracurriculares que interfieren en la planificación docente y cumplimiento de responsabilidades.

Priorización de necesidades de la comunidad educativa que afectan principalmente el aprendizaje en los estudiantes.

Definición poco clara en la comunidad educativa sobre uso de horas no lectivas.

2. Mapa de Empatía:

2.A. Incluir una imagen del mapa de empatía inicial.

2.B Incluir una imagen del mapa de empatía organizado en grupos temáticos, y una breve descripción de estos grupos identificados.

Falta de tiempo:

Horas no lectivas asignadas insuficientes para la realización de las tareas pedagógicas.

Aumento en las tareas asignadas por tener que cubrir la falta de un docente en aula.

Responsabilidad:

Poca claridad con respecto a las responsabilidades de cada docente.

Tener que cumplir con las responsabilidades pedagógicas más las nuevas asignadas.

Estrés:

Escaso tiempo para desarrollar tareas pendientes.

Falta de apoyo entre el equipo docente.

3. Formulación de oportunidades: Redactar en formato de pregunta tipo ¿Cómo podríamos? Todos los grupos temáticos identificados.

¿Cómo podríamos distribuir las horas no lectivas para que los docentes puedan alcanzar a cumplir con los plazos establecidos?

¿Cómo podríamos idear un sistema equitativo para redistribuir las horas que hay que cubrir y que no perjudique solo a algunos docentes?

¿Cómo podríamos compensar estas horas a los docentes?

¿Cómo podríamos incentivar el trabajo colaborativo con el equipo educativo?

¿Cómo podríamos apoyar al profesor cuando no le alcanza el tiempo para terminar su trabajo?.

4. Lluvia de ideas:

4.A. Redefinir el incidente crítico en formato pregunta (Cómo podríamos).

¿Cómo podríamos optimizar las horas no lectivas de los docentes para que puedan realizar y cumplir con sus tareas pedagógicas?

4.B. Incluir una imagen de la lluvia de ideas inicial.

4.C. Incluir una imagen de la lluvia de ideas por temas, y una descripción de los temas identificados.

Beneficios: A raíz de una actividad necesaria como lo es cubrir cursos y ya que los docentes lo hacen de mala gana y a modo de “favor”, se pensó en ofrecer beneficios para aquellos que lo hagan como incentivo y compensación.

Trabajo colaborativo: La comunidad educativa en conjunto está al tanto de la problemática y se debería apoyar entre sí, tanto desde el punto de vista del docente como desde la coordinación académica.

Planificación: Se define el trabajo administrativo y las actividades docentes como esenciales en la planificación de clases, evaluaciones y proyectos educativos.

Organización: Coordinación y estructuración del tiempo de todos los docentes para que ninguno se vea perjudicado, se pensó en turnos conocidos por

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