DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PROFESIONAL PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE LA PLANEACION DOCENTE.

Objetivo.- Orientar el proceso de la planeación en los diferentes métodos de enseñanza en la RIEB.

ETAPAS Estructura interna de las habilidades de diseño del proceso pedagógico (La planeación)

Diseño de la clase

- Analizar el diagnóstico integral de los alumnos.

- Analizar los programas del grado, sus potencialidades con los objetivos formativos de la escuela primaria, y el contenido de enseñanza para precisar la determinación y derivación de los objetivos.

- Analizar del programa la secuencia didáctica, sus objetivos, fuentes, y el contenido.

- Analizar y seleccionar el contenido de las principales fuentes para el tema, enfatizando en: software educativo, libro de texto y cuadernos de trabajo.

- Formular el objetivo de la clase en función del resultado del estudio integral que realizó.

- Diseñar las dimensiones e indicadores para evaluar el objetivo de la clase.

- Definir el tipo de clase.

- Diseñar el sistema de tareas docentes para la clase.

Diseño de la secuencia didáctica

Analizar el diagnóstico integral de los alumnos y del proceso pedagógico.

Analizar el Proyecto la escuela primaria y sus objetivos formativos.

Analizar los programas del grado, sus potencialidades con los objetivos formativos de la primaria para precisar la determinación y derivación de los objetivos, y el contenido de enseñanza.

Analizar y seleccionar el contenido de las principales fuentes para la secuencia didáctica, enfatizando el software educativo, libro de texto y cuadernos de trabajo.

Formular el(los) objetivo(s) de la secuencia didáctica en función del resultado del estudio integral que realizó.

Diseñar las dimensiones e indicadores para evaluar el objetivo de la clase.

Seleccionar el contenido de enseñanza y las fuentes de información, priorizando el software educativo, la videoclase, libro de texto, los cuadernos de trabajo

Definir los tipos de clases y dosificar las formas de organización de la secuencia didáctica que permiten el tránsito por los eslabones de la asimilación a partir del diagnóstico integral.

Diseñar el sistema de tareas docentes para la secuencia didáctica.

Diseño de estrategia educativa

Analizar los niveles de desarrollo de los alumnos y del proceso pedagógico en función de los objetivos formativos para el grado.

Analizar el Proyecto de la primaria y sus objetivos formativos.

Analizar los programas del grado, sus potencialidades con los objetivos

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