Daniel Delgadillo

El jardín de niños “Daniel Delgadillo” es una institución de organización completa, situada en una colonia urbana, a un costado de las instalaciones de la feria en Salamanca Guanajuato. A su alrededor se encuentran sembradíos, casas humildes y calles sin pavimentar, incluyendo donde se encuentra el preescolar.

Los padres de familia de los alumnos del preescolar por lo regular son de clase baja – media, muy pocos son profesionistas, la mayoría de los padres de familia se encargan de la manutención familiar y las madres a las labores domésticas.

El jardín de niños se compone por cinco aulas para impartir clase a niños de 3 – 5 años respectivamente; de los cuales dos son aulas de 2° grado, dos de 3er. grado, un aula para el equipo de USAER, en donde tratan por medio de la canalización de cada uno de los grupos a los niños que presentan algunas necesidades educativas especiales, dirección, aula de medios, que al igual es la biblioteca de la institución y sus baños para niños, niñas y maestras así como áreas verdes, juegos mecánicos, arenero, plaza cívica techada y todo el preescolar se encuentra cercado.

En el preescolar colaboran cinco educadoras, entre ellas la directora, además de una auxiliar educativa, un maestro de USAER de planta y dos más cuando se requiere trabajar con algún niño con algún problema; una maestra de música, una maestra de educación física y por último un maestro de inglés.

A los tres últimos se les tiene el material necesario para que puedan trabajar con los niños en sus respectivas actividades de clase (teclado, material para educación física como conos, cuerdas, etc. Así como libro de inglés). Estos maestros asisten diario; música solo se tiene un día a la semana, educación física dos días por semana e inglés que sólo se imparte a tercer grado de martes a viernes, 3° “A” tres horas diferentes que a 3° “B”.

Cada salón cuenta con mobiliario como sillas y mesas correspondientes al número de niños que se tiene, esto varía en cada grupo ya que oscilan de 28 a 33 niños (la mayor cantidad de alumnos se encuentran en 3er grado). Se tiene el material necesario para trabajar en el aula, así como su mini biblioteca, se tiene piso firme y ventanas suficientes para que circule la ventilación y estas tienen su propia protección.

El aula de medios y biblioteca cuenta con un televisor grande, DVD, video casetera y 3 computadoras con diferente software ya instalado; así como mesas y sillas adecuadas para que los niños interactúen con los libros del rincón de lecturas así como diversas marionetas y guiñoles con su teatro correspondiente.

Los niños entran una vez a la semana a esta aula, puesto que así es la organización del jardín de niños. No se tiene maestro de computación o algo relacionado para ello, así que por lo regular solo usan el aula para contar cuentos, ver películas y trabajar con los teatros guiñoles.

Características del grupo…

Los alumnos de 3°”B”, se encuentran en las edades de cuatro y cinco años, con un total de 33 alumnos, los cuales 15 de ellos son hombres y 17 son mujeres. El estado de salud con el que cuentan los niños es bueno, su alimentación es balanceada de acuerdo a la edad de los niños; en el aula aparentemente no presentan problemas de desnutrición, ni obesidad, pues por lo regular cuentan con un peso acorde a su estatura y edad. Sus hábitos de higiene son adecuados y diariamente asisten a la escuela en buenas condiciones.

Los alumnos en el campo formativo desarrollo personal y social, muestran mucha inquietud y están en constante movimiento, por lo tanto se distraen muy fácilmente, pierden el interés con mucha rapidez, lo cuál provoca que en ocasiones no culminen sus actividades y no atiendan las indicaciones y consignas dadas cada uno se hace cargo de sus pertenencias, les cuesta trabajo escuchar a los demás cuando hablan, tomar turnos en la participación respetar normas y acuerdos del grupo, trabajar en las actividades por equipos, asumir responsabilidades además de respetar las opiniones, ideas y sentimientos de sus pares. Son independientes y autónomos dentro del grupo. Les es difícil compartir materiales y pertenencias en los juegos y actividades. Generalmente se agrupan en los juegos y actividades niñas y niños por separado, no asumen juegos y roles que les corresponden al otro sexo sobre todo el de las niñas.

En cuanto a lenguaje y comunicación son niños que conversan mucho entre sus pares de distintos temas, comparten información de diversas fuentes, se comunican entre si, emplean el lenguaje oral para establecer relaciones interpersonales con otros, se expresan de distintas formas, proponen ideas, cuestionan y plantean sus propias opiniones. Pocas veces se les ve interesados en explorar y revisar libros, la lectura de cuentos, adivinanzas, fábulas e historias.

La mayoría de las veces los escuchan con interés pero requieren de imágenes ilustrativas y llamativas para mantenerse interesados por más tiempo. Pocos de ellos se sienten atraídos por participar en la narración de cuentos, los que lo realizan siguen una secuencia en el orden y seguimiento de lectura, sus intervenciones son muy breves y limitadas en su vocabulario.

La gran mayoría del grupo tiene conocimiento del lenguaje escrito, saben cuál es la función de la escritura, esto debido a las experiencias con el contexto, los niños mencionan que en su casa sus padres leen y narran cuentos en diversas ocasiones.

Identifican su nombre gráficamente y la gran parte del grupo logra plasmarlo con ayuda. Si se les pide logran copiar pequeñas palabras pero aún requieren de ubicación espacial y direccionalidad.

Tienen conocimiento del número, lo utilizan en diversas situaciones de la vida diaria, reconocen el valor del dinero de acuerdo al uso frecuente que tiene con él, dentro y fuera de la casa.

La mayoría de los alumnos realiza el conteo oral en orden estable el resto tiene dificultad en este aspecto, en el cual se está trabajando constantemente para su mejora. Colaboran la reparación de materiales contando el número de niños que llegaron en el día, los que faltaron o a los que tocaron trabajar juntos en la mesa, y en cantidad de materiales que requieren.

La mayoría de ellos establece una correspondencia uno a uno al contar, dicen los números que saben por memorización, no reconocen el valor del número en forma gráfica. Identifican y nombran figuras (círculo, cuadrado y triángulo) pero les cuesta asociarlas

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