Definición del Ambiente de Aprendizaje.

México, Ciudad de México a 7 de Febrero del 2017.

Definición del Ambiente de Aprendizaje

Por Jorge Isaías Zavala Macín.

1. ¿Cómo se podría mejorar el ambiente de aprendizaje?

Para empezar a tener un ambiente de aprendizaje hay que delimitar muy bien con los aspectos de la comunidad, de los alumnos, del salón, de los programas de estudio, los materiales, la planificación, los saberes, las competencias, el tiempo, el espacio, el número de alumnos y un sinfín de elementos que pudieran muy bien incluir al alumno como parte central del aprendizaje.

1. Si fuera tu aula, ¿qué cambios harías? ¿por qué? Fundamenta su respuesta.

Si fuese mí caso, añadiría y cambiaría algunas actividades en la práctica, tales como:

• Currículo, establecerían una secuencia progresiva y no con algunas actividades sin razón, como se menciona en el caso.
• Nivel educativo, se tomaría en cuenta para el desarrollo de las actividades y las soluciones a problemáticas planteadas para su desarrollo en el aprendizaje.
• Aprendizajes esperados, en donde las actividades diseñadas logren demostrar el avance obtenido en el proceso propuesto.
• Periodo Escolar, dividir cada unidad en el tiempo en que se tiene de trabajo para con los saberes.
• Desarrollo de competencias, ir subiendo el nivel de competencia de acuerdo al avance del programa en la unidad.
• Aprendizaje significativo, el desarrollo de las competencias y los temas a abordar se deben manejar de acuerdo a los intereses, motivaciones y de una forma amena así como atractiva para que durante el desarrollo de la actividad logre tener más impacto y retención en el alumno, pues tiene valor para él por lo que vive y  logre aplicarlo.
• Desarrollo de Pensamiento Crítico, aunque no es evaluado de forma cuantificable, sí se debe desarrollar  para mejorar el desenvolvimiento del pensamiento y evolución al exponerlo a identificar, analizar, comprender, aplicar, etc.
• Comunicación, no solo es para que el maestro explique, sino al contrario, el centro es el alumno, el que realiza la obtención del aprendizaje al ser el profesor un guía o proveedor de actividades y conocimiento.
• Creatividad, un tema se puede abordar de diversas formas para dar un enfoque diferente y  hacerlo atractivo al alumno.
• Dinamismo, la actividad no debe ser pasiva, al contrario, debe ser de forma activa la participación e ir valorando su desarrollo y adquisición por cada alumno.
• Conocimientos previos, utilizar para el arranque de la unidad los saberes previos del alumno.
• Plan de Estudio, empezar a diseñar los aprendizajes con base en los temas a abordar en el ciclo y revisar su periodicidad y transversalidad.
• Trabajo colaborativo, las actividades sugeridas se desarrollan de diferentes formas, en grupo, en parejas, en tríos, en cuartetos, en sextetos, en dos partes el grupo y de intercambio de lo que obtuvieron.
• Distribución, Para el desarrollo de las actividades de acuerdo al número de integrantes del equipo, se puede cambiar la distribución de las sillas de acuerdo a la actividad, ya sea de discusión, debato, role play,
• Uso de la biblioteca, ya para el desarrollo de actividades en las que deban hacer investigaciones, de lectura, o bien, para un cambio de ambiente en el salón.
• Uso de realia, se debe emplear este tipo de materiales cuando se encuentran en el lugar en donde se desarrolla la clase o cuando se tiene de forma real.
• Hacer una planificación, al darle una secuencia se aventaja en los saberes y se gradúa el proceso de aprendizaje, lo que genera el manejo de los contenidos.
• Inclusión, se deben incluir a todos los alumnos en el proceso de aprendizaje cuando ellos son preguntados por el proyecto que desean desarrollar y / o las actividades que desean desarrollar o la forma de hacerlas.
• Material, el exceso de sillas no es adecuado pues quita o delimita espacio que puede ser utilizado de otra forma más adecuada. Se deben colocar en un solo lugar para tener mayor orden y tener mayor amplitud, así como el poder utilizar las TIC´S
• Tiempo, no se menciona el tiempo que  debe ser empleado en cada una de las actividades.

1. ¿Qué elementos se deben considerar para el diseño de ambientes de aprendizaje?

.  Las actividades se orientan al desarrollo de competencias.

• Se propicia la formalización de los conocimientos.

• Las evaluaciones favorecen el análisis y la reflexión.

• Claridad expositiva y comprensiva de texto e imagen.

• Redacción sencilla, breve y clara, adecuada para el nivel y grado escolar, y a

   la capacidad cognoscitiva y de comprensión de los alumnos.

• Proporción texto-imagen según el nivel y el grado.

• Tipografía adecuada para las capacidades lectoras de cada nivel y grado.

1. ¿Qué elementos del ambiente de aprendizaje se consideran en el caso? ¿Cuáles faltan?

Los elementos existentes en el caso referentes a educación son:

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