Del modelado a la escultura

Secuencia de Actividades: Del modelado a la escultura.

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.

Contenidos:

• El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

• Equilibrio-desequilibrio.

La forma

• Relaciones entre la forma y el tamaño en las construcciones y modelados.

La textura

• Texturas para el enriquecimiento de la propia producción en el espacio bidimensional y tridimensional.

Itinerario de Actividades:

• Explorar una bolsa con arena. Cubrir el piso con un nailon espaciando el material. Manipular l material libremente. Indagar que podemos hacer con la arena: ¿podemos hacer bolitas? ¿no? ¿Por qué? ¿se escapa entre los dedos? ¿y si la mojamos? Rociar la arena ¿le falta más agua? ¿Está muy mojada? ¿le agregamos más arena?

• Modelar libremente.

• Organizar nuevamente el sector con arena, colocando diversos materiales, fuentones, cajas, envases, herramientas como cuchillos, tenedores, cucharas, tapitas etc.

• Invitar a los niños a expresarse libremente.

• Nuevamente invitarlos a ir al sector e arena e invitarlos a modelar. ¿Se acuerdan que tenemos que agregar para que quede duro y consistente? Rociar con agua. ¿Cómo esta la arena? ¿la podemos deslizar entre los dedos? ¿Por qué? Incorporar moldecitos para arena. Rellenamos los moldes y luego lo invertimos. Podemos hacer formas con volumen?. Descibrir y comparar distintas formas.

• Repetir la actividad pero esta vez utilizando harina.

• Organizar un espacio en donde los niños puedan manipular bloques de barro. Luego de explorarlo la docente pregunta ¿con que están jugando? ¿Es frio o calentito el material? ¿Es liso, es duro? ¿tiene olorcito? ¿lo podemos amasar? Los niños amasaran libremente el barro y luego crearan una pieza a su gusto.

• Presentar imágenes de esculturas de diferentes artistas, también esculturas para que puedan tocarlas, explorar dimensiones y observarlas desde distintas direcciones.

• A partir de preguntas fueron hipotetizando: ¿Qué son las esculturas? ¿Quiénes las construyen? ¿Qué herramientas y, materiales utilizan para construirlas? ¿Qué representan?

• Las imágenes quedaron

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