Desarrollando las capacidades ambientalistas desde el cuidado del agua de nuestro río Cacachi

SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA N° 01

PRESENTADO : Judith Yessica, JOVE CANQUI

ESPECIALIDAD : Educación Inicial

SESIÓN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

TÍTULO: Desarrollando las capacidades ambientalistas desde el cuidado del agua de nuestro río Cacachi.

1. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Contaminación del agua.

2. EJE ARTICULADOR: Protejamos las aguas del río Cacachi.

3. CICLO: V GRADO: Sexto. I.E: La Capilla

4. PROFESORA: Roxana Silvia, JOVE CANQUI.

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Los alumnos del Sexto Grado, dibujan a un río, o lago que ellos conozcan, pero que sea preferiblemente de su localidad. Luego con la ayuda de la profesora reflexionan sobre el estado en que se encuentran los ríos o lagos, su flora y su fauna que posee.

B. PROBLEMATIZACIÓN: Con la participación de la profesora, los niños y las niñas a partir de situaciones realmente existentes y de situaciones deseables de nuestro medio ambiente, problematizan, confrontan, reflexionan, proponen y asumen responsabilidades sobre el teme del medio ambiente. Para ello, activan sus procesos cognitivos a partir de los procesos pedagógicos de confrontación constructiva.

B.1. SITUACIÓN REALMENTE EXISTENTE:

La profesora formula las preguntas:

¿Cuántos ríos tenemos

¿Cómo son nuestros ríos?

¿En qué situación están nuestros ríos?

¿Por qué están así nuestros ríos?

¿Qué podemos hacer para que nuestros ríos estén bien cuidados?

¿Quiénes contaminan nuestros ríos?

POSIBLE CONCLUSIÓN:

Con intervención de la profesora, los niños manifiestan que nuestros ríos están totalmente contaminados, ya que en las actividades del hombre van a lavar al ropa, llantas etc., utilizando detergentes jabones y químicos que contaminan al rio peor aun lavan sus carros.

Algunos vecinos echan sus desechos orgánicos e inorgánicos (basura) acabando con la fauna y flora del los ríos.

SABERES FUNDAMENTALES

ÁREA:

Ciencia y tecnología en armonía con el agua es vida.

La hidrología en armonía con el ambiente.

El cuidado del río para tener agua limpia y pura.

Proteger la fauna del río Cacachi. SABERES APRENDIDOS

ÁREA:

Ciencia y tecnología en armonía con el agua es vida.

Explica sobre la importancia y cuidado del río señalando las ventajas y desventajas para la vida de todos los seres vivos.

Propone y asume responsabilidad para el cuidado del agua del río, lago, etc.

B.2. SITUACIÓN DESEABLE:

Se pregunta:

¿Cómo deben estar nuestros ríos?

¿Quiénes deben cuidar nuestros ríos?

¿Cómo debemos cuidar nuestros ríos?

¿Qué tecnología debemos utilizar para cuidar nuestros ríos?

POSIBLE CONCLUSIÓN:

Para cuidar nuestros ríos debemos organizarnos y salir en campaña por las calles para concientizar a la gente en el cuidado de nuestro río. Por otro lado también debemos pedir apoyo a nuestras autoridades para que realicen una vigilancia de nuestros ríos.

B.3. DISCREPANCIA:

La profesora y los niños reflexionan desde la situación real y la situación deseable partiendo de las interrogantes de las dos diferentes situaciones para luego; preguntarse ¿Cómo nos organizarnos?, ¿Cómo investigamos el nivel de contaminación del río?, ¿Qué actividades podemos hacer para concientizar a la gente?

C. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:

Los niños y niñas desarrollan sus saberes y capacidades conservadoras del medio ambiente a partir de procesos pedagógicos organizados por la profesora. Para ello se aplican

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