Diario De Campo

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Campo formativo Competencias que se favorecen Fecha

Lenguaje y comunicación • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. Viernes 21 de marzo 2014

Práctica social del lenguaje Ámbito

Narrar leyendas indígenas

Literatura

Aprendizajes esperados Temas de reflexión

 Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas.

 Distingue las características de la leyenda.

 Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.

 Interpretación del significado de las leyendas (interpretación).

 Función y características de la leyenda (comprensión).

Situación didáctica

Narración de la Leyenda “La leyenda de los volcanes”. Libro de Lecturas de Segundo (Plan 93)

Observación del desarrollo de la situación didáctica

 Inicié la actividad comentándoles que el día de hoy les daría un regalo, les leería “La leyenda de los volcanes”, una historia muy bonita de amor entre un guerrero y una princesa, pregunté si alguien la conocía y la respuesta en general fue negativa. Les cuestioné si alguno había escuchado hablar de los volcanes Popocatépetl e Iztaccíhuatl, comenté que la lectura se relacionaba con ellos.

Antes de iniciar les hice la observación de que para no interrumpir la lectura y evitar que perdieran la coherencia, las imágenes se las mostraría hasta el final. Les pedí que se sentaran cómodamente y pusieran atención a lo que iban a escuchar.

Durante la lectura hice algunas inflexiones con la voz en relación a las situaciones que se narraban y aludiendo a las emociones de los personajes (miedo, tristeza, asombro), loa niños mostraron muchísimo interés en el relato, se mantuvieron atentos al desarrollo de los acontecimientos y hasta el final hicieron comentarios.

Al terminar les pregunté qué les había parecido el relato, qué les había gustado, qué no les gustó y cómo ellos podrían haber solucionado el conflicto si estuvieran en lugar de algún personaje.

 Los niños participaron de una manera

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