Didáctica de las Ciencias Económicas

Respondé al cuestionario correspondiente al libro “Didáctica de las Ciencias Económicas”

1. Conceptualice los siguientes términos:

Ciencias Económicas, Conocimiento Científico, Métodos y Métodos didácticos, Estrategias y estrategias metodológicas, Paradigma, FODA, Contenidos, Objetivos, Planificación, Recursos y Evaluación.

1. Amplien el siguiente cuadro desde la teoría trabajada.[pic 1]

1. Teniendo en mano el diseño curricular de Sistemas de Información del Nivel Medio o Secundario complete con por lo menos 3 ejemplos relacionados entre

Sí el siguiente cuadro:

1. Explique que es una Secuencia Didáctica y como debería ser para que el estudiante logre la adquisición de los contenidos trabajados.

Por ejemplo: No debe ser rutinaria

Una secuencia didáctica es una sucesión premeditada de actividades que serán desarrolladas en un determinado período de tiempo y se aplican para el desarrollo de las Unidades Didácticas.

Para que el estudiante logre la adquisición de los contenidos trabajados se debe:

Indagar el conocimiento previo de los alumnos.

Que los contenidos sean significativos y un desafío aceptable.

Promover la actividad mental y nuevas relaciones conceptuales.

Estimular la autoestima y el autoconcepto.

Posibilitar la autonomía y meta cognición.

1. Teniendo en cuenta lo leído con respecto a la evaluación seleccione y fundamente 4 de los siguientes puntos:

 1) Proponer –explicitar- muy claramente la forma en que se evaluará en el “contrato didáctico” que se suscribe con los alumnos. Para que luego no se torne dificultoso el proceso enseñanza-aprendizaje. Estableciendo los criterios desde el comienzo de la propuesta pedagógica.

2) Convertir la evaluación, en especial la final, en una instancia de aprendizaje, despojándola en la medida de lo posible de la tensión con implica su condición de instancia de acreditación. Para que no deje una experiencia negativa para el estudiante, que este tenga más libertad para investigar y estudiar con más libertad y su paso a la próxima instancia sea significativa y recordada.

3) Valorar en lo posible todo el proceso desarrollado, evitando las opciones de “todo o nada”.

4) Balancear los diferentes contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. 5) Balancear los temas considerados en los contenidos, indagando en proporción al énfasis colocado en el desarrollo de los mismos. Para que no sea tan extenso y fatigante el sacrificio que pone el estudiante en a un/os tema/s en relación a los demás ejes temáticos.

6) Mantener coherencia o correspondencia metodológica entre el proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado, y el modo de evaluación.

7) Utilizar diferentes métodos e instrumentos de evaluación durante el cursado, variándolos y alternándolos, sin omitir considerar la implementación de la autoevaluación y las pruebas “de libro abierto”. Pará que las clases sean más dinámicas y no monotonas. Y que los estudiantes tengan una actitud positiva para encarar el tema.

Luego: Agregue Ud., por favor, un punto que considere importante

Adaptar el desarrollo de temas de estudio a las realidades correspondientes a un momento, problemática o novedad de la vida cotidiana para una mayor comprensión e interpretación del entorno que rodea a la sociedad en tales situaciones y aplicarlo al conocimiento del alumno desde una perspectiva interesante.

1. Por último: Listen una serie de recomendaciones a tener en cuenta en esta nueva instancia de Educación Remota.

Incentivar al estudiante a permanecer en el estudio y apoyarlo en cuanto a sus carencias y dificultades.

Mejor coordinación de los horarios y fechas para las clases y entrega de trabajos.

Respuestas:

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