Diversidad Cultural

PROYECTO AULICO

GRUPO: 2º AÑO – EGB 1

ARÉA: Ciencias Sociales

TEMA: EL HABITAT COMO CONSTRUCION SOCIAL

• Los medios de transporte. Tipos y usos.

EL ENTORNO GEOGRAFICO. LA VIDA EN COMUNIDAD

• Diversidad cultural. El respeto a las diferencias.

• Conmemoraciones históricas y aniversarios de sucesos de diferentes tipos, correspondientes al ámbito local, nacional e internacional.

Objetivos generales:

• Distinguir las distintas formas de comportamiento de un grupo social de acuerdo

a su lugar de origen.

Objetivos Específicos: Que el alumno sea capaz de:

• Identificar medios de transportes terrestres, acuáticos y aéreos.

• Distinguirán y caracterizaran cambios en aspectos de las formas de vida a través del tiempo.

• Reconocer que las personas somos semejantes y diferentes de acuerdo a su origen y costumbre.

Actividades:

 Realizarán una salida por el barrio para observar los diferentes medios de transporte, los contaran de acuerdo a una determinada característica, ejemplo: Autos, motos, bicicletas, etc.

 Observarán en un video los medios de transporte acuático y aéreo.

 Copiarán del pizarrón la clasificación de transportes terrestres, acuáticos y aéreos

 Buscarán en revistas imágenes de los diferentes medios de transporte. Recortar y pegar.

 Pintaran un dibujo de los medios de transportes y lo pegaran en sus cuadernos.

 Se les explicara que todas las personas necesitan vivir y crecer con otras personas.

 Se tratara de enseñarles con palabras sencillas y que ellos ya conozcan que:

El término diversidad es aquel que nos permite indicar, marcar o hablar de la variedad y diferencia que pueden presentar algunas cosas entre sí, aunque también nos es útil a la hora de querer señalar la abundancia de cosas distintas que conviven en un contexto en particular.

La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las prácticas del manejo de la tierra, en el arte, en la música, en la estructura social, en la selección de los cultivos, en la dieta y en todo número concebible de otros atributos de la sociedad humana.

 0bservaran las fotos y trabajaran las actividades del libro UMI 2 de la pagina nº 26 y 27.

 Recortaran de revistas personas con costumbres diferentes y las pegaran en un afiche.

 Reconocerán acontecimientos y sucesos de acuerdo a un tiempo histórico mediante la participación en actos y clases alusivas de: 21 de Junio “Día de la Ancianidad”, 21 de junio “Comienza el invierno”, 9 de julio “Día de la Independencia Argentina”.

 Pintaran y completaran actividades en fotocopias.

Recursos: salida didáctica, libro de lectura UMI 2 ,Láminas, video educativo, revistas, papel afiche, plasticola, fotocopias, pizarrón, tizas de colores, etc.

Evaluación: La evaluación será continua y de proceso, teniéndose en cuenta lo logrado en lo procedimental y actitudinal más que en lo conceptual.

A través de situaciones de:

• Coevaluación: mediante la interacción del docente con el alumno para resolver dudas.

• Autoevaluación: para reafirmar las posibilidades de aprendizaje.

• Heteroevaluación: le permitirá al alumno defender su punto de vista y aprender a respetar el de los compañeros.

Observaciones:

• Las actividades serán flexibles de acuerdo a las necesidades e intereses de los alumnos.

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