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Enviado por diazsergio260 • 7 de Septiembre de 2015 • Informes • 2.399 Palabras (10 Páginas) • 95 Visitas
DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN
LABORATORIO MÉTODOS Y TÉCNICAS
EDFI 3696
Agosto 2015
Universidad de Puerto Rico en Bayamón[pic 1]
#170 Carr. 174, Industrial Minillas
Bayamón, PR 00959-1911
DECANATO DE ASUNTOS ACADÉMICOS
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA ESPECIAL Y ELEMENTAL
LABORATORIO DE EDUCACIÓN FÍSICA ADAPTADA
TABLA COMPARATIVA
Digitalización LEFA-UPRB/ Copyright © 2012
Nombre del Candidato(a) a Maestro(a):_______________________________ Edad: _______
Fecha: __________ Número de Estudiante: ________________
Sección: ______ Hora: ______________
Información de la Condición del Participante (sin nombres ni lugar de residencia): _____________________________________________________________________________________________
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Características de la Condición | Si | No | Otra |
Referencias (no menos de 3)
REFERENCIAS:
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- ___________________________________________________________________
- ___________________________________________________________________
Versión Universitaria Modificada
UPRB – EDFI Adaptada
Modificación CRESPO ⁄ MEDINA- 2014
V(a). Programa de Servicios de Educación Física Adaptada Nombre del Candidato*(a) a Maestro(a): ____________________________
Área | Fortalezas | Necesidades | Metas medibles | Progreso | |||
10s | 20s | 30s | 40s | ||||
Educación Física Adaptada (iniciales del maestro) | *Destrezas que el participante domina | *Destrezas que el participante no domina | Meta: Objetivo: Objetivo: Objetivo: Objetivo: | ||||
Procedimientos que se utilizarán para evaluar el progreso del estudiante
Pruebas cortas | Observaciones escritas | Libretas (trabajo diario) | |||||
Pruebas diagnósticas | Trabajos escritos | Proyectos | |||||
Pruebas de ejecución | Muestras de trabajos | Otros (__________________) |
Escala para medir el progreso del estudiante hacia el logro de las metas: Sólo para estudiantes con impedimentos cognoscitivos significativos.
ESCALA DE AVALÚO |
L1 – Muestra interés y lo intenta. (Habilidad limitada. (0% a 20%) ) |
L2 – Lo logra con mucho apoyo, dirección y uso de claves. (Su respuesta es dirigida y con ayuda directa (tanteo y error). Progreso mínimo. (21% a 40%)) |
L3 Lo logra con algún apoyo, dirección y uso de claves. (Demuestra progreso al modelarle la tarea. (41% a 60%)) |
L4 Lo logra por si mismo en forma inconsistente. (Muestra progreso sustancial, pero inconsistente. (61% a 80%)) |
L5 Lo logra en forma independiente y consistente. (Completa la meta. (81% a 100%)) |
FORTALEZAS Y NECESIDADES “NIVEL PRESENTE DE EJECUCIÓN” (NPE) | ||
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NOMBRES DE INSTRUMENTOS UTILIZADOS | ESTÁNDARES Y EXPECTATIVAS DE ACUERDO A LAS FORTALEZAS Y NECESIDADES |
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. | ESTÁNDAR 1: DOMINIO DEL MOVIMIENTO ESTÁNDAR 2: COMPRENSIÓN DEL MOVIMIENTO ESTÁNDAR 3: ESTILOS DE VIDA ACTIVOS Y SALUDABLES ESTÁNDAR 4: APTITUD FÍSICA ESTÁNDAR 5: CONDUCTA RESPONSABLE |
UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN BAYAMÓN[pic 2][pic 3]
DECANATO DE ASUNTOS ACADÉMICOS
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA ESPECIAL Y ELEMENTAL
AVALÚO DIARIO - BITÁCORA
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