ClubEnsayos.com - Ensayos de Calidad, Tareas y Monografias
Buscar

EL CAMPO DE CUERDAS, ESTADIO SUPERIOR DE LOS JUEGOS COOPERATIVOS.


Enviado por   •  9 de Mayo de 2013  •  1.176 Palabras (5 Páginas)  •  404 Visitas

Página 1 de 5

FUNDAMENTACIÓN FILOSOFICA DE JUEGOS COOPERATIVOS.

Se encuentra en el Popol Vuh, Libro del Consejo o Libro Sagrado de los Quiches, en este

documento prehispánico, se encuentra el presente trozo literario el cual es parrafaseado por

aspectos metodológicos. “Que todos se levanten, que se llame a todos, que todos sean uno;

que no quede uno, ni dos, ni tres entre nosotros que se quede atrás de los demás”.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL DE JUEGOS COOPERATIVOS.

Se encuentra en la una de las políticas educativas “Educación para la Paz”, establecidas por el

Gobierno de Guatemala, luego del cese del conflicto armado interno, el marco jurídico se

encuentra plasmado en los Acuerdos de Paz firmados en 1996, en donde se hace un llamado

a la convivencia armoniosa y pacifica entre hermanos guatemaltecos. Es por ello que también

se les conoce como juegos para la paz, juegos sociales, juegos para festival.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LOS JUEGOS COOPERATIVOS

Juego: es la conducta natural y espontánea que socializa, educa y desarrolla.

Cooperativo: se deriva de dos vocablos, el prefijo co= juntos, unidos, y operativo que es la

persona que realiza o ejecuta una acción o tarea.

Campo de cuerdas: es un lugar especifico del campo de juego, que como su nombre los indica

en su mayoría se encuentra formado por cuerdas, lazos, ropos, lianas, adaptado para la

realización del trabajo en equipo, específicamente para juegos cooperativos, por lo que se dice

que es un área altamente educativo, la cual debería existir en cualquier escuela. En todo

campo de cuerdas no puede faltar: la telaraña, los neumáticos, escalera en forma de red,

barreras hechas con madera, lazos para equilibrio y otros materiales de deshecho.

Los Juegos Cooperativos son un conjunto de actividades lúdico-educativas que buscan

disminuir las manifestaciones de agresividad en los participantes, promoviendo actitudes de

sensibilización, cooperación, organización, liderazgo, comunicación y solidaridad. Facilitan el

encuentro con los otros y el acercamiento a la naturaleza. Buscan la participación de todos,

predominando los objetivos colectivos sobre las metas individuales. Las personas juegan con

otros y no contra los otros; juegan para superar tareas, desafíos u obstáculos y no para superar

a los otros.

El ser humano puede asumir distintos comportamientos: tiene la posibilidad de enriquecer o de

destruir, no sólo a si mismo sino también al ambiente en el que se encuentra; puede ser

agresivo o no; puede ser competitivo o solidario, sin dejar de ser competente. El

comportamiento es producto de los valores que socialmente recibimos desde los inicios de la

vida, de los modelos que vemos y de los refuerzos o estímulos que recibimos por hacer o no

ciertas cosas, somos producto de un proceso de socialización en el cual se nos enseña a

valorar comportamientos constructivos o destructivos.

La tarea propuesta por el docente o facilitador, debe buscar la participación de todos, sin que

nadie quede excluido, independientemente de las características, condiciones, experiencias

previas o habilidades personales; donde la propuesta y el clima placentero que genera están

orientados hacia metas colectivas y no hacia metas individuales; debe centrarse en la unión y

la suma de aportes individuales y no en el "unos contra otros". “Juntos somos más fuertes” ,

“La unión hace la fuerza”.

Los juegos cooperativos no plantean "ganar" o "perder": por lo que esta propuesta didáctica

plantea la participación de todos para alcanzar un objetivo común; la estructura asegura que

todos jueguen juntos, sin la presión que genera la competencia para alcanzar un resultado; al

no existir la preocupación por ganar o perder, el interés se centra en la participación. Desde el

punto de vista educativo, el interés se centra en el proceso y no en el resultado. La propuesta

se logra, porque el proceso como elemento central de atención, permite contemplar los tiempos

individuales y colectivos para que las metas se cumplan con el aporte de todos.

Los juegos

...

Descargar como (para miembros actualizados)  txt (8 Kb)  
Leer 4 páginas más »
Disponible sólo en Clubensayos.com