EL CINE FORO COMO HERRAMIENTA

¿Cómo a través de filmes independientes y comerciales, los estudiantes desarrollarán sentido crítico y fortalecerán sus habilidades comunicativas (la escritura, la lectura, el habla y la escucha)?

OBJETIVOS

1. Desarrollar el sentido crítico en los estudiantes y el manejo del lenguaje cinematográfico, a través de la observación de películas y las posiciones que éstas generen en los ellos.

2. Utilizar las Tic como herramienta didáctica en los proyectos de aula para fortalecer las habilidades comunicativas en estudiantes de grado 7°.

ANTECEDENTES

La crítica de cine o crítica cinematógrafica es el análisis y evaluación de películas, individualmente o en forma colectiva. Generalmente se puede dividir en la crítica académica por estudiosos de la teoría cinematográfica, y la crítica periodística que aparece con regularidad en periódicos y otros medios de comunicación.

El cine como estrategia didáctica en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Por Edward Burgos, Lic. Ed. Básica con Énfasis en Ciencias Sociales. Medellín- Antioquia

La utilización del cine como ayuda o soporte a las actividades docentes no son una novedad y sobre todo en una época donde la circulación y el acceso a la información es muy común. El cine como estrategia didáctica es una propuesta donde se ven implicados algunos procesos cognitivos como el Aprendizaje significativo y la memorización comprensiva; algunos procesos en la enseñanza como la transposición didáctica y la evaluación; y algunos aspectos referidos directamente al área de Ciencias Sociales desde la legislación nacional como: geografía, historia, lineamientos curriculares, estándares básicos de competencia, problemáticas y contenidos.

JUSTIFICACIÓN

El hecho de ver una película o programa de televisión, se traduce en una recepción de mensajes que no siempre son tan claros y directos como se podría suponer; en ocasiones se requiere de un ejercicio analítico en donde el espectador devele eso que le fue dicho, lo clarifique y lo lleve a un plano consciente, para allí relacionarlo con su propia vivencia y propiciar de su parte una interacción con la obra. Un producto audiovisual propone por lo general una acción dramática definida y una interrelación audiovisual y de intereses, que pueden redundar en beneficios para nuestros estudiantes.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Conformar un grupo de estudiantes, con gusto por el cine e intereses comunes encaminados a ver películas con una visión diferente a la comercial y a la consumista.

Capacitar al grupo de estudiantes que conformarán del cine foro, en lenguaje cinematográfico y en ópticas para poder criticar y asumir posiciones frente a cada filme.

Explicarles a los miembros del cine foro en qué consiste y que pretendemos lograr con esto.

Una vez conformado el grupo establecer horarios, en jornada contraria, hacer una selección de películas de cine arte, cine comercial y cine independiente contemporáneo, como material para ver.

Elaborar una guía que será la base o punto de partida para las discusiones teóricas y técnicas de cada película.

Elaborar un formato donde cada miembro escribirá su propia crítica para luego ser socializada.

Los miembros del foro intercambiarán sus críticas escritas y leerán la de sus compañeros.

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