ESTRATEGIAS DE ADAPTACION.

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ESTRATEGIAS DE ADAPTACIÓN

En el siguiente escrito se darán a conocer que estrategias de adaptación usamos en la Estancia:

• En un primer momento al ingresar un niño (a) a la estancia se les pide como requisito (aparte de la papelería administrativa) una carta descriptiva, donde los padres de familia nos dan a conocer por escrito detalles de la personalidad de su hijo (a) como por ejemplo:

• Nombre completo, y como le llaman.
• Lo que come y lo que no come
• A que le gusta jugar
• Que le molesta
• Que le hace feliz
• Cuestiones de salud (enfermedades, padecimientos)
• Formas de sueño
• Etc. (detalles que nos permitan conocer de una manera teórica al pequeño (a).

Referente a ello no hay un formato específico que los padres llenen sino que únicamente se dan a conocer los puntos esenciales que este escrito debe contener y la información que ellos nos proporcionan llegan a manos de cada encargada y auxiliar de sala. Así mismo llevamos a cabo una entrevista con los padres de familia donde ya dan datos específicos sobre el nacimiento del pequeño y por aquello físico y psicológico que ha atravesado hasta la fecha de ingreso a la estancia.

• Se elabora una tarjeta de control de adaptación (que proporciona el ISSSTE) donde pide datos específicos y ésta se coloca a la vista dentro de sala para que sirva de apoyo. Los datos son:

• Grupo
• Fecha de ingreso
• Edad
• Nombre del niño
• Actividad y juguete preferido
• Características del niño
• Horario de siesta
• Existe control de esfínteres
• Existe algún problema médico, especifique
• Su lenguaje es
• Observaciones

• Después se le pide a la mamá, papá o familiar (allegado al pequeño (a)) que cubra un periodo de acompañamiento durante unos días dependiendo de la reacción del pequeño dentro de sala, ya que el tutor lo traerá y se quedará una hora con él (ella) y las maestras, después el tutor se retirará una hora y regresa (en ocasiones llevárselo y al siguiente día igual), y así sucesivamente esto a modo de que el niño (a) vaya relacionando a las personas nuevas con su tutor y se sienta seguro.

Hay niños que no han necesitado ningún acompañamiento ya que es mucha su ansia por quedarse pero también han existido casos en los que ha pasado un mes y el pequeño no logra adaptarse al medio, por diferentes factores.

Una vez que el pequeño y el tutor se quedan en sala, estos interactúan con la encargada y la auxiliar de tal forma que puedan compartir experiencias y se logre conocer un poco más sobre las costumbres familiares del pequeño a la vez que se va formando un lazo de confianza entre los involucrados.

ATTE.

DIRECTORA

PROFRA. MA. DELIA ADAME CALDERÓN

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