ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA RESOLVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA SUMA Y LA RESTA EN ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO

“ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA RESOLVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA SUMA Y LA RESTA EN ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO”

JUSTIFICACIÓN

En esta etapa el niño empieza a consolidar su yo personal y por tanto llegan a una mayor conciencia de sí mismos. Hay que aprovechar el dominio, que normalmente recibe del ciclo anterior.

Pasa de una etapa en su mayor parte manipulativa a una en la que tendrá que compaginar aspectos más abstractos.

Debemos relacionar aspecto lúdico con la consecución de unos determinados objetivos, ya sean éstos conceptuales, actitudinales y/o procedimentales.

Consolidar destrezas básicas. Fomentar la comprensión y asimilación de contenidos atendiendo a sus necesidades, intereses y motivaciones, y se asienten sobre sus conocimientos previos.

Proceso de enseñanza-aprendizaje sistematizado. Plantear los contenidos a partir de las experiencias y los conocimientos previos del alumno para que pueda asimilarlos mejor. De lo más próximo y cercano a él a lo más general.

Reforzar el método de estudio.

Pero sobre todo un enfoque que motive al alumno, le implique en el proceso de enseñanza aprendizaje y le permita realizar aprendizajes significativos.

Los conocimientos transmitidos deben tener funcionalidad. Asegurar una adquisición significativa, ayudar a construir conocimientos y poder aplicarlos a diversas situaciones y a utilizar estos nuevos conocimientos en otros aprendizajes, aprender a aprender.

Trabajar los nº de 3,4,5 cifras , su ubicación y uso ( numerar, calcular , operar, expresar cantidades y ordenar).

. Los algoritmos de la suma y resta sin llevar y llevando. Aproximación a las propiedades conmutativa para construir estrategias de cálculo mental. Relacionar suma y resta como método para comprobar restas.

. Resolución de problemas.

PLAN DE ACTIVIDADES

Objetivo General

Desarrolle la capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas.

OBJETIVOS CONTENIDO ESTRATEGIA RECURSOS EVALUACION

QUE EL ALUMNO REALICE CONTEOS, AGRUPAMIENTOS EN CENTENAS, DECENAS Y UNIDADES.

REPRESENTACION DE UNIDADES,DECENAS Y CENTENAS

JUEGO DE LA OCA • RECORTABLE, JUEGO “LA OCA”

• FICHAS DE COLORES

• TAPARROSCAS

• DADOS CONSTRUYA SERIES NUMERICAS

REALIZA CONTEOS

QUE LOS LAUMNOS POR MEDIO DE JUEGOS TRADICIONALES UTILICEN UNIDADES,DECENAS Y CENTENAS

AGRUPACIONES Y DESAGRUPACIONES

UTILIZAR CANICAS PARA JUGAR Y REALIZAR AGRUPACIONES • EQUIPOS DE CINCO ALUMNOS

• CANICAS DE DIFERENTES TAMAÑOS

• GUISES DE COLORES AGRUPE UNIDADES,DECENAS Y CENTENAS

DESARROLLE LA HABILIDAD PARA RESOLVER PROBLEMA DE SUMA LA SUMA JUGAR DOMINO POR EQUIPOS

REALIZAR EJERCICIOS CON EL LIBRO DE TEXTO • FICHAS DE DOMINO SOLUCION DE PROBLEMAS

PARTICIPACION EN EQUIPO

DESARROLLE LA HABILIDAD MENTAL PARA PODER TRABAJAR CON

MATERIALES MANIPULABLES

OPERACIONES CON SUMAS REALIZAR SOPA DE NUMEROS CON LAS CANTIDADES OBTENIDAS DEL JUEGO DE BOLICHE • 10 ENVASES DE PLASTICO

• UNA PELOTA

• ETIQUETAS MARCADOR SOLUCION DE PROBLEMAS CALCULE RESULTADOS

DESARROLLEN LA HABILIDAD PARA REALIZAR DIFERENTES TECNICAS PARA RESTAR CANTIDADES

LA RESTA LOS NIÑOS JUEGAN RAYUELA CON CIRCULOS DE CARTON Y FICHAS DE COLORES • CIRCULO DE CARTON

• FICHAS DE COLORES DE MONEDAS LA FORMA EN COMO REALIZAN LAS OPERACIONES PARA LLEGAR A LA SOLUCION

OBJETIVO CONTENIDO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACION

QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN LA CAPACIDAD DE ANALIZAR Y RESOLVER PROBLEMAS UTILIZANDO LA RESTA

OPERACIONES CON RESTAS • POR EQUIPO REALIZAN

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