ESTRUCTURACION DINAMICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

3. ESTRUCTURACION DINAMICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

3.1 ACTIVIDADES DE REFLEXION INICIAL.

En la primera parte cuando me apoye de un pie, no fue muy complicado.

Después en la segunda parte cuando ya había que colocarlo sobre un cojín, me

temblaba demasiado; aparte de eso no podía sostenerme mucho tiempo, en pocas

palabras e sentía como si tuvieras un jabón el la planta del pie.

Hacia la tercera parte cuando había que vendarse los ojos escribir los nombres de la

familia y tener equilibrio a tiempo, podía sentir que mi escritura era horrible pero creía

que lo había hecho sobre el renglón y cuando lo mire parecía una sopa (literal) de

letras.

En la cuarta cuando empecé a buscar el olor, el olor solo lo sentí cuando llegaba

tenerlo no a menos de dos metros, después de ello a veces me dolía la nariz o me

estrellaba contra las paredes y puertas.

Pero finalmente lo encontré...

En cuanto a al canción, estábamos escuchando metal....el grupo llamado cheelsie, los

instrumento eran como baterías, tambores, guitarra eléctrica, piano, bajo y la voz del

cantante cuando a veces hacia gutural.

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION E IDENTIFICACION DE

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.

En el video se puede notar la adaptación del equilibrio, que como lo explica es la

mejora de la velocidad de las señales de los nervios a la reacción con el pie,

evitando que caiga.

Con los ejercicios del punto anterior la mejoría se notaba, por que siempre que

pisaba mal o pisaba un hueco el pie me terminaba doliendo, ahora en definitiva

se nota el cambio, ya que reacciono antes de que el pie se termine de doblar y

se contrae al sentido inverso y no deja que se tronche.

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACION DEL CONOCIMIENTO

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