ESTUDIO DEL CASO DE LA CAPACITACIÒN DEL GRUPO ALFA

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EXPLICACIÓN DE LAS CARATERISTICAS

CONDUCTISMO

-El momento en que la docente realiza una pregunta a una de sus alumnas sobre el tema visto en la clase anterior.

-La docente inicia su clase dictando muy rápido, a lo cual sus alumnos le piden que por favor dicte más despacio.[pic 1]

[pic 2]

-Por último, cuando los alumnos contradicen a la docente y esta como castigo le coloca una prueba para el día siguiente.

-No se evidencia ningún esfuerzo por parte de la docente, para determinar el grado de conocimiento y memorización de la alumna, para así mismo determinar los procesos pedagógicos especiales que se deben llevar a cabo con esta alumna. De este modo la docente continúa cuestionando al resto de sus estudiantes, sin interesarle la baja concentración de la alumna.

-La actitud que toma la docente frente a la petición de sus alumnos, es un tanto agresiva, debido a que inicia a regañarlos de forma fea y piensa que ellos la están contradiciendo. 

-La docente se equivoca a la horade explicar un tipo de energía, a lo cual una alumna da la explicación correcta, a la docente no le parece bien o no le gusto la corrección que su alumna realiza y por este motivo les impone un castigo, el cual es una prueba para el día siguiente.

CONSTRUCTIVISMO

-La docente junto con sus estudiantes crean cierto tipo de normas para la clase.

[pic 3]

-La docente realiza un tipo de preguntas antes de iniciar su clase, para observar los conocimientos básicos de sus estudiantes.[pic 4]

-Al finalizar la lectura, la docente realiza un tipo de preguntas sobre el texto y realiza actividades para evaluar a sus alumnos.

-Se observa que la docente toma en cuenta a sus alumnos como grupo para obtener un buen ambiente, dinámica y desarrollo en su clase.

-La docente anima a los estudiantes a participar en clase y así mismo observa los conocimientos que tienen sus alumnos, para observar esto hace uso de ciertos recursos educativos y dinámicos.

-La docente crea un ambiente dinámico en su clase, brindando distintos tipos de conocimientos, por medio de un solo tema, para construir significados contextualizados

COGNITIVISMO

-La docente inicia su hablando en inglés y coloca a sus estudiantes una canción en inglés para que la canten como grupo.[pic 5]

-La docente inicia el tema de la clase con dinámicas colocando cierto grupo de palabras en el tablero.[pic 6]

-La docente participa junto con sus docentes haciéndolos participes en su clase con cierto tema y dinámica.

-La docente crea cierta manera de iniciar su clase de manera instructiva, organizada y dinámica, para el buen aprendizaje de sus alumnos.

-La docente utiliza cierto juego de palabras e imágenes para desarrollar y colocar a prueba los conocimientos de sus estudiantes.

-Los estudiantes interactúan en su clase, mostrando su aprendizaje y también enseñándose a participar activamente en la clase.