EVALUACION COMO ESTRATEGIA FORMADORA EN LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS EN LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media[pic 1]

Evaluación Escolar I

Profesora: Claudia Esquivel

Profesorado en Informática y Computación

Grupo: ___

Carné: 201115879                        Nombre: Marvin Adolfo Lopez Garcia

Ensayo

Guatemala, 20 de Marzo de 2016

EVALUACION COMO ESTRATEGIA FORMADORA EN LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS EN LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

                                        Marvin Lopez

2016

Introducción

En un país donde el acceso a la tecnología educativa parece deficiente, pero el acceso general a dispositivos multimedia cada vez es más grande, se hace necesario el conocimiento de nuevas herramientas aplicadas a estas tecnologías, con el fin de aprovechar y apoyar el proceso educativo.

Para ello es necesario implementar y conocer herramientas que nos apoyen en el proceso.

En la actualidad existen diferentes medios en los que se puede apoyar el proceso de enseñanza, así como el proceso de evaluación.

Algunas de estas tecnologías nos dan la oportunidad de utilizarlas sin requerir gasto económico, sin embargo, existen muchas más que permiten tener un sistema de evaluación personalizada y automatizada por bajos costos.

En este sentido en necesario conectar el curso de TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN con información actual, orientarlo a que el alumno sea capaz de absorber las nuevas tecnologías, utilizarlas y aplicarlas en su entorno y adquirir toda la responsabilidad que el uso de nuevas tecnologías requiere.

EVALUACION COMO ESTRATEGIA FORMADORA EN LA IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS EN LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Si bien es cierto la evaluación pretende o persigue un fin más personalizado donde el docente debe conocer a sus alumnos y medir de una forma cuantitativa o calificativa el nivel de aprendizaje de los estudiantes, para que por medio de la misma el docente sea capaz de apoyar o reforzar los conocimientos, en mi pensar este método no es aplicable a las TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN dado a que en este curso el principal objetivo es proveer al estudiante con las herramientas necesarias para la adaptación a cualquier tecnología, o bien crear sus propias herramientas para la automatización de procesos, es por ello que los procesos de evaluación como aprendizaje de este curso deberían orientarse al uso, la experimentación y las pruebas en computadoras.

Como primer punto será necesario eliminar el uso o la inducción en máquinas de escribir, este es un recurso obsoleto y que no aporta habilidades de valor en el uso de equipos de cómputo, cuando en la actualidad existen muchos programas informáticos que orientan, guían y automatizan el proceso de aprendizaje de tecleo, de la misma forma son capaces de entregar información sobre velocidad de tecleo, estadísticas de palabras con mayor índice de error, resúmenes de errores ortográficos cometidos, etc. Siendo estas herramientas más valiosas en el proceso tanto de aprendizaje como de evaluación.

La educación debería orientarse en tecnologías actuales y cambiantes a fin de otorgar herramientas para que los alumnos sean capaces de adatarse a estas tecnologías, es fácil observar que la mayoría de alumnos poseen un teléfono inteligente que ya los ha adaptado al uso de este tipo de tecnologías.

Es preciso mencionar que en la actualidad existen un aproximado de 21 millones 716 mil 357 líneas de teléfonos móviles según reporte del Instituto Nacional de Estadística de los cuales es 95% son teléfonos inteligentes que cuentan con acceso a internet, vivimos en un país donde existen más teléfonos que habitantes, haciendo que lo anteriormente expuesto sea perfectamente aplicable en cuanto a adaptación de tecnologías se refiere.

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